中国红十字会总会-福州高考

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二年级数学教学经验交流发言稿
一、投身教学改革，努力探索实践
作为一名教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先
从自身知识素养和文化素养提高着手，严 格要求自己，从深
入研究教材，吃透教材抓起，除了学校每学期组织的校本教
研外，对我来说还 远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，
利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。
二、重视养成教育，培养良好的习惯
我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会
做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己 的事，别
人无法代替。 会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师
的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做
事，善于总结，独立思考，获取 信息，提出问题，不懂就问，
合作学习，自我
评价，高效率做事情等。我用自己的实 践经历告诉学生：
处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经
常提醒自己，要向 书本学习，向老师学习，向同学学习，从
生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养
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成习惯。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱 画，尤其对于计
算题，学生往往容易出错，很多家长说他会做，就是粗心或
他很聪明，就是计算 容易出错等等，而我认为不只是单纯的
粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于
是我采取每次只做2-4道计算题，一天一次，要求书写规范
力争全对，这样量少学生做起来也不觉得 困难，开始，学生
每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成
做题认真细心的良 好习惯，计算出错率也基本没有了.
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度
地发挥潜能
良好的班风是学生 学习的保证。每接手一个新班，我都
要先培养一批班干部，作为老师的小助手在班内确实起到领
头雁的作用，尤其是一个数学老师，班干部就更为重要了，
同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情 况设立评星表，
看谁星最多，就对谁进行及时奖励，提高学生的学习热情，
为教学工作奠定了良 好的基础，收到了意想不到的效果。
四、要提高教学质量，还要做好培优扶差工作。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾。由于学生年龄偏
小，接受能力跟不上，我除了完 成正常的教学工作外，还经
常利用课余时间为学生补差。首先是课堂上多提问，多巡视，
多辅导 。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表
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扬。课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心，
激发他们学习数学的兴趣。还经常与家长取得联系，了解学
生在家情况，反映学生在校表现，达到了学 校与家庭的互动
统一，在家长的积极配合和我的不懈努力下，学生在学习成
绩与学习习惯上取得 了很大进步，特别是本学期新转来的几
名学生，学习基础不扎实，通过近一个学期的教育，课堂表
现有了很大改善，成绩提高很快。
五、教师上课时要讲求实效性。
现在 ，每周只有五节数学课，课越少，每节课的教学质
量越要有好的效果，首先，上课时教师要精讲，在课堂 上以
训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，
只有自己做出来了，才叫做真正 会做了”。要想在有限的40
分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，
因为 这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习
效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密 相关的练
习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练
习要适量，确保学生能完成 。练后，教师一定要批改，及时
发现问题，及时反馈。
六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁
高尔基有句名言：”谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩
子的人，
他才可以教育孩子”，孩子对老师的感情深浅，取决于
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老师对孩子”爱的多寡”。学习生活中注意他们的优点，哪
怕是及其微小的。如劳动中干了点重活，考试成绩提高了几
分，帮助了某位同学等，都及时给予表扬鼓励 。由此可以看
出学生是多么需要老师的爱，理解与鼓励呀！苏霍姆林斯基
说：儿童世界是美好的 ，如果你了解它，在其中感到如鱼在
水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多
的多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。
二年级数学教学经验交流发言稿 [篇2]
各位老师：
大家好！首先我很荣幸能在这里发言。但是说是经验 交
流实在很惭愧，因为这是我第一次教二年级，实在是经验不
足。这几天，我查阅了一些资料， 并结合我自己这两年的教
学，以及从其他老师那里学来的一些经验，和大家谈谈教学
中的一些做 法与感悟，全当与大家探讨和交流。有不足之处，
希望大家批评指正。
我现在所教的 二年级，是一群安静的孩子，上课举手发
言的学生比较少，细细数来，每天总是那么几个学生举手发言，课堂的积极性不高，总觉得少了些活跃的气氛。同时，
当他们遇到难题时，不愿动脑筋，或者说 不会动脑筋，容易
放弃。在作业中，很多学生马虎、粗心，抄错、看错是常有
的事，计算题错误 率比较高。针对这些情况，在平常的教学
中我注重以下几点：
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一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学
好数学的关键。 细节决定成败，习惯成就人生。 小学阶段
是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习
惯，才能提高学习效率，收到 事半功倍的效果。良好的学习
习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会
学习， 会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做
事，善于 总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的
关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生 不能
做题，必须认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂
乱画。布置作业少而精,要求书 写规范力争全对，这样量少
学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心
的良好习 惯.。同时，重视训练答题的技巧，培养学生养成
认真读题、审题，做题的好习惯。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地
发挥潜能
良好的班风是学生学 习的保证。一个班级认真、务实的
学风，它可以影响班里的每一位学生，激励学生学习。与此
同 时，为了提高学生的学习积极性，在课堂中，经常鼓励学
生，对于学生的发言作出积极评价，并对那些勇 于发言且回
答精彩的学生给予小贴纸作为奖励。课后，在班级里开展各
类学习竞赛活动，以便在 学生中兴起一种你追我赶的学习风
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气，使每一位学生都能参与到学习中来。
三、认真备课、上课、听课
课前认真备课，专研教参、教材。课中灵活处理 预设与
生成，并以学生为主体，把学生放在主动的位置上，让学生
多动脑，勤动笔，围绕重点、 难点进行练习。课后及时对该
课做出总结、反思，并虚心请教其他老师。同时，多听其他
老师的 课，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他
老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、注重在课堂上创设教学情境，让数学生活化
“创设情境”是数学教学模 式中常用的一种策略。把问
题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问
题，培养学 生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有
利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学 习
数学的价值。
五、精心设计练习，并及时批改与反馈。
要想使 练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内
容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到 难
的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。合理利用
配套练习，及时巩固学生的知识。 由于二年级学生对于知识
的巩固能力和综合能力都比较弱，因此充分利用配套练习进
行作业，一 方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的
综合能力的发展。 对学生的作业认真及时地批改，并及时
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反馈，及时发现问题，分析并记录学生的作业情况，将他们
的共性问题进行透彻的评讲，并针对有关情况，认真及时地
分析原因，改进教学方法，做到有的放矢。
六、注重计算能力的培养，并持之以恒地训练。
二年级的数学教学内容，计 算占到很大的篇幅，而且计
算教学内容明显比一年级难度加大，并且比重也相当大，学
生的计算 在整个学期的作业中起到至关重要的作用。计算是
帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握 的基
础知识和基本技能。要使学生计算过关，单靠突击不行，必
须靠平时加强基本训练。持之以 恒，聚沙成塔。计算能力是
由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成
的。各种各 样的练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视
的作用。
① 加强口算训练，为提高 学生基本的计算能力打好基
础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习
进行认真 地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日
积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。
② 结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容
的特点，每天补充一些必要的计 算练习以提高学生的计算能
力，每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的
课业负担 ，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得
到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
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七、做好培优补差工作。
严爱优秀生，偏爱后进生，博爱中等生，使各类学生都
有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有 许多感人
的事迹，要耐心地帮助他们。从点滴入手，发现优点及时进
行表扬，以增强其自信心。
总之，我们不仅仅要把数学知识和技能教给学生，更重
要的是把数学教学作为一种文化 ，更作为一种良好习惯延续
精彩！相信通过我们共同努力，不断追求与完善，学生们一
定会把数 学学得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之处还请大家
提出宝贵意见。谢谢！




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