如何有效提升小学二年级数学教学的效率

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2020年09月23日 05:13
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2020年9月23日发(作者:王泽)


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如何有效提升小学二年级数学教学的效率

作者:邹月英

来源:《大众科学·下旬》2019年第01期

摘要:如今的教育是以素质教育为主,它更加注重对学生的各个方面进行培养和发展,以
便于提升课堂效 率和学生的综合素质。二年级学生的思维才刚开始挖掘,是掌握数学基础知识
的黄金时期,无论是教师还 是家长,都非常重视这个阶段的能力培养。现阶段如何在小学二年
级数学课堂中进行有效的教学是教师面 临的重大挑战,本文就提出了有效提升教学效率的相关
方法和措施。
关键词:小学二年级;数学教学;效率提升;途径
引言:数学是一门重要的学科,将 长久伴随学生的学习生涯,不仅有利于培养他们的逻辑
思维能力,还与他们的日常生活息息相关。由于处 于小学二年级的学生正是形象思维活跃的时
期,加之他们活泼好动和爱玩的天性,在课堂上有效激发学习 兴趣和激情、提高参与课堂的积
极性、培养他们的自主学习能力等对于提升教学效率都非常重要。此时就 需要教师采取合适的
教学方式、不断创新教学模式。
一、引入教学情境,吸引学生的注意力
众所周知,处于小学阶段的学生的注意力比较 容易分散,而且集中注意力所维持的时间不
长久,最多十五分钟,为了提高课堂教学效率,充分吸引他们 的注意力、激发他们的好奇心尤
为重要。在课堂上引入教学情景是集中注意力的有效手段,在创设教学情 景的过程中,一定要
紧密结合教材内容,然后根据小学生的年龄特征选择合适的情境和教学方式,提高课 堂效率。
教师作为指导者,首先自己要有正确的教学观念,积极响应新时代的与时俱进理念,传授知识< br>点的时候,充分考虑小学生是否能接受此种教学方式,通过合理地创设教学情景有利于激发学
习兴 趣、提高参与课堂的积极性、活跃他们的思维、促进同学之间的情感交流以及提高课堂效
率,进而促进教 学目的和任务的顺利完成。例如,在二年级的《加减混合》中,教师可以设计
情境问题:“有一天,妈妈 给了小明二十块钱作为奖励,爸爸给了他三十块,后来他用钱买了
一个17块钱的玩具,问小明还剩多少 钱?”这样的情境对小学生来说比较熟悉,他们更容易集
中注意力,然后积极讨论,活跃课堂氛围。
二、根据实际水平、个性特点以及兴趣爱好合理布置作业
作业布置问题不仅是学生头痛的问题,作为布置者的老师也是一个重要难题,甚至是一个
矛盾体,布置的 作业太多就会导致学生产生厌学的心理,很多人为了完成任务而做作业,导致
作业完成的质量非常差,如 果布置的作业太少或者不布置作业,学生的能力就得不到训练,无
法进一步理解和掌握教材内容。作业的 存在就是为了辅导课堂教学而存在的,可见,它与有效
率的教学之间密不可分,对于上课没有掌握的知识 ,学生可以再一次进行学习,充分认识自

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