一年级下册数学思维训练教案
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一年级下册数学思维训练
教案
课题：
发现图形的变化规律
教学目标：
通过对图形的仔细观察、反
复比较、大胆猜测、严格检验
和不断修正等思考程序，就能发现下列图形的变化规律，得出正确
的答案。
教学过程：
例1
下图是按一定规律排列的。找出它的变化规律后，试填出所缺
少的图形。
解：通
过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相
同的，所不同的只是它们的排列顺序。还可以
发现，从第一行变到
第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最
左边的图
形占了第二行最右边的位置。所以第三行“？”处应填：
例3
下图的一组图形的“？”应填什么样的图形？
可修改编辑
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解：每行的第一和第二个平移重叠后变成第三个图形。可见第三行
“？”处为：
教学反思：
2
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课题：
改变运算顺序
教学目标：
在只有加减运算的算式中，有时改变加、减的运算顺序可
使计算显得十分巧妙
可修改编辑
.
教学过程：
例1 计算
10-9+8-7+6-5+4-3+2-1
解：这题如果从左到右按顺序进行加减运算，是能够得出
正确结果
的。但因为算式较长，多次加减又繁又慢且容易出错。如果改变一
下运算顺序，先减后
加，就使运算显得非常“漂亮”。下式括号中
的算式表示先算，
10-9+8-7+6-5+4-3+2-1
=（10-9）+（8-7）+（6-5）+（4-3）+（2-1）
=1+1+1+1+1=5
教学反思：
4
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课题：
速算与巧算（一）
教学目标：
1、改变运算方法提高运算速度
2、拓展学生的思维。
教学过程：
一、凑十法：
同学们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于10：
1+9=10
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
巧用这些结果，可以使计算又快又准。
例1 计算
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
解：对于这道题，当然可以从左往右逐步相加：
1+2=3 3+3=6
6+4=10 10+5=15
15+6=21 21+7=28
28+8=36 36+9=45
45+10=55
这种逐步相加的方法，好处是可以得到每一步的结果，但缺点
是麻烦
、容易出错；而且一步出错，以后步步都错。若是利用凑十
法，就能克服这种缺点。
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课题：
速算与巧算（二）
教学目标：
1、改变运算方法提高运算速度
2、拓展学生的思维。
教学过程：
6
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课题：
综合练习
教学目标：
1、能按单双数的规律填数。
2、能找不同。
3、能数出图形的个数。
教学过程：
1、按规律在( )里填数。
(1)3，5，7，( )，11
(2)2，4，6，8，( )，( )。
(3)1，2，4，7，11，(
)，( )。
8
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