一年级思维训练教案

余年寄山水
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2020年09月23日 09:09
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万州中学-大学生实习鉴定表

2020年9月23日发(作者:艾路明)


一年级思维训练(大班)24次课
1. 10以内数的认识、
2. 10以内数的组成、
3. 比较10以内的大小
4. 按规律填数字
5. 复习
6. 考试
7. 认识图形
8. 图形代数
9.分类
10.数轴的认识
11.复习
12.期中考试
















10以内数的认识

学习目标:1简单认识掌握10以内的数。
2巩固对10以内数的认识,理解10以内个数的实际意义。
3练习按物计数,按范例画圆,按数画圆。
开始部分:
一、静定音乐,让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分:
一、复习。
复习从1数到10,从10倒数到1。同时教师在白板写上10以内的数字让幼儿
认读。
1、幼儿一起数。
2、请个别幼儿数。
二、观察桃子图(教师出示教具)
1、教师提问:“盘子里装着什么?数一数有几盘?每盘有几个?(要求幼儿自
己独立数)。
2、让幼儿读一读果盘下面这一排数字:
每个数字各表示哪盘桃子的数量,找出来给他们画上连接线。
3、抽幼儿上前重新排列盘子的位置,和下面一排数字相对应。

三、数一数:画上与图中数目同样多的圆。
1、教师示范一图:在白板上画上五支铅笔(让幼儿准确的 说出数量词),同时
画上相同数量的个圆圈。
2、让幼儿依次说出剩下各图的数量:


4个卷笔机,
5只铅笔盒,
3 本书。
3、让幼儿独立为物体画上相应的圆圈。
结束部分:
一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花











回家作业
一、看图片写出相应的数字








二、数一数并画○













三、连一连






★★★★★
★★★★★


四、把同样多的用线连起来





○○○
○○○○ ○○ ○○○ ○○○○






六、数一数,在

里涂色




○○○○○
○○○○○




○○○○○
○○○○○

○○○○○

○○○○○

○○○○○
○○○○○







姓名:________
总分:_________
家长签名:____________ 日期:_________



10以内数的组成
教学习目标:1巩固对10以内数的认识,理解10以内个数的实际意义。
2理解数的分于合,动手将10做分合练习。
开始部分:
一、静定音乐,让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分:
一、复习。
复习从1数到10,从10倒数到1。同时教师在白板画上10个苹果让幼儿认读。
1、幼儿一起数。
二、观察苹果(教师出示教具)
1、教师提问:“白板上画了1 0个苹果,现在要分给两个小朋友,动脑经思考有
几种分法?(先思考)。
2、10的分成有那些数字
在白板上写上1~9的数字找到那些可以组成10的变成好朋友
3、做游戏给每个幼儿一个数字编号,让他们寻找自己的找朋友
三、做一做认识人开号。
1、教师示范一图:10可以分成9和1
2、让幼儿依次说出剩下的分成:
8和2
7和3
6和4


5和5
4、让幼儿独立为能够变成10的数字连线。
结束部分:
一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花









回家作业:
一、数的分解
8
5
9
10
6
4
6
7
6
7
10
5
4
9
8
10
9
8
7
10
10
9
9
9
6
7
4
8
7
10
4
( )
2
( )

3
( )

4
( )

3
( )

3
( )
2
( )

5
( )

6
( )

3
( )

5
( )
4
( )

3
( )

3
( )

2
( )

5
( )
4
( )

8
( )

4
( )

5
( )

5
( )
7
( )

8
( )

6
( )

2
( )

3
( )
4
( )

2
( )

2
( )

9
( )


8
9
9
5
7
10
10
8
9
6
5
( )
4
( )

5
( )

2
( )

3
( )

6
( )
2
( )

1
( )

4
( )

3
( )





二、请把能够组成10的数字连起来

4 8 3 5 1

7 9 2 6 5
三、把这些卡片按从大到小的顺序排一排

0

6

3

7

4

10

5

9

8

2

1













姓名:________
总分:_________
家长签名:____________ 日期:_________


比较10以内的大小
教学习目标:1、学会比较10以内数的大小,感受物体的个数有多有少。
2、掌握比较数的大小的方法,能正确比较数的大小。
3、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、
小于号和等号
开始部分:
一、静定音乐,让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分:
一、复习。
复习从1数到10 。在背出10的组成部分

二、观察苹果(教师出示教具)
黑板画出两组苹果分别是4个苹果和5和苹果

然后提出问题:那边的苹果多?

引入:那边谁多谁比较大

认识:“>” “<” “=”
大于号 小于号 等于号
9 ○ 8 6○10 3○3

结束部分:
一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花





回家作业

一、看图写数。


( ) ( ) ( ) ( )


( ) ( ) ( ) ( )
三、画一画,看数接着画。 (3分)




三、填空。
1.6前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。
2.比3大比8小的数有( )。
3.与9相邻的两个数是( )和( )。
4.7后面连续三个数是( )、( )、( )。
5.(3分)

(1)一共有( )把
(2)从左数,涂色的是第( )把;从右数,涂色的是第( )
把。
(3)把右边4把圈起来。


6.在□里填上适当的数。

1
4

7.在○里填上“>”或“<”
8

8
5

10
10

0


10
2

1

5
6

10
9

7
8

9
4
四、比一比,填一填,画一画。
1. 1 5 8 7 3 9
10 6 4 2
大于5的数 小于5的数


2. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○○○○
☆一共有( )个, ○一共有( )个。
☆比○ , ○比☆ 。
3.画△,比☆少4个。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

4.画□,比☆多6个。
☆ ☆ ☆

5.在正确答案下面画“√”。
(1)5离8近一些,还是离1近一些?
( ) ( )
(2)3离10远,还是7离10远?
( ) ( )
(3)和9相邻的两个数是8和9,还是8和10呢?
( ) ( )
五、试试看。 (8分)
1.按顺序填数。
—○—○—

4—

—○—

7—
○—





5—
○—○


—○—

3—
○—


2.按顺序连一连,看看像什么?





六、请写出数的分与合
8 9






家长签名:____________


10
姓名:________
总分:_________
日期:_________


按规律填数字

教学习目标:1使学生初步认识最简单的数列.
2 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能
力和抽象思维能力.
3 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能
力.
4 在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力.
5 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯.
开始部分:
一、静定音乐,让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分:
1 .按要求数数.
(1) 一个一个地数,从一数到二十.
(2) 两个两个地数,从二数到二十.
(3) 五个五个地数,从五数到五十.
(4) 十个十个地数,从十数到一百.
2 .在横线上填数.
(1)3 连续加 3 ,每次加得的和写在横线上.
(2)6 连续加 6 ,每次加得的和写在横线上.
(3)36 连续减 4 ,每次减得的差写在横线上.
( 二 ) 学习新课
1 .谈话.
师:今天动物园里召开运动会,有7 ( 此时学生十分兴奋,都想参与猜号码 )
今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数.
板书课题:找规律填数
2 1 .
(1) 出示: 1 4 7 10 13 □ □
师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列.
请学生跟读“数列”.
(2)
师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点?
生:后面的数比前面的数大.
师:每相邻两个数是怎样变化的?( ) 你发现了什么规律?
生:前面的数加上3
师:相邻的两个数都相差几?
生:相邻的两个数都相差3
师:刚才我们从整体和 相邻的两数变化看,发现了这个数列的规律,我们可以用
这样两句话来表达这个数列的规律:后面的数比 前面的数大,相邻的两个数都相
差3 ( 边说边白板表示)


师:先听老师完整地说一遍,看哪位同学能学老师说一遍.( )
(3) 填数.
师:谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢?
生:( ) 是 16 , 19 .
(4) 尝试练习
找规律填数:
a 3 7 11 15 19 □
后面的数比前面的数( ) .
相邻的两个数都相差( ) .
□里填( ) .
b . 15 12 9 □ □
后面的数比前面的数( ) .
相邻的两个数都相差( ) .
□里填( ) , ( ) .
结束部分:
一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花







回家作业

找规律填数(一)

(1) 2、3、4、5、6、( )
(2) 3、6、9、12、( )
(3) 19、17、15、13、( )
(4) 1、3、2、6、3、9、( )、( )
(5) 12、5、13、5、14、5、( )、( )
(6) 1、4、7、10、13、( )
(7) 10、1、9、2、8、3、7、4、( )、( )
(8) 5、10、15、20、( )
(9) 2、6、10、14、18、( )
(10)5、50、6、51、7、52、8、53、( )、(
(11)5、8、11、14、17、( )
(12)2、3、5、8、13、( )
(13)4、8、12、16、( )
(14)1、6、2、7、3、8、4、9、( )、( )
(15)1、2、3、5、8、13、( )
(16)3、4、7、11、18、( )
(17)20、3、19、6、18、9、17、12、( )、(
(18)*1、2、4、7、11、16、( )







二、数一数,在横线上画出相应的“○”
你家里有几口人?
今年你几岁了?
你这一小组有几个同学?
你书包里有几本书?
你喜欢上的课有几节?
拓展题(接着画,再画6个)



●●

●●●

○○○□□□□
三、口算
11-5= 14-6= 13-6= 12-3= 12-7=
14-5= 12-6= 11-4= 11-3= 15-7=
12-5= 16-9= 12-8= 15-7= 7+6=
3+9= 4+9= 12-4= 15-6= 16-8=


姓名:________
总分:_________
家长签名:____________ 日期:_________


复习






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