拒绝平庸-毕业论文格式模板

---------------------------------精选公文范文---- ----------------------
一年级数学思维训
练活动计划

篇一：2007年一年级数学思维训练
课活动计划
2007年一年级数学思维训练课活动
计划
1
2
3
2007年暑期一年级数学思维训练活
动教学计划
4
5
篇二：一年级数学思维训练活动课
教案
一年级数学思维训练活动课教案
万航渡路小学周毅
课题：折折 想想 画画
教学目标：让 学生动手操作，折叠
图形，从不同的方向观察事物，使学生
---------------- 精选公文范文----------------
1

---------- -----------------------精选公文范文--------------------- -----
初步感知对称的思想，提高学生观察能
力。
教学过程：
一、谈话导入新课：
1、师：今天周老师要和大家一起来
上一节数学活动 课，你们想不想知道活
动内容是什么吗？（想）那就让我们一
起来读一读课题“折折、想想、画 画”。
2、师：好，我们首先要做的第一件
事就是折纸。以前折过纸的小朋友举举手？还有一些小朋友没折过，今天想不
想折？不过今天折纸有个要求，那就是
“对折”（板 书），明白意思的请举手？能
上来折一下吗？应该是这样的同意吗？
还有吗可以上来试一试。那 老师这样折
符合对折要求吗？为什么？（手拿两张
纸） 生：因为折过去以后一部分大、一
部分小；折过去后角没有对角等。
3、师：说的真好，看，每位小朋友
桌面上都有四种不同形状的图形纸？它
们分别是?..
生：长方形、正方形、三角形、梯
----------------精选公文范文--- -------------
2

------------------- --------------精选公文范文--------------------------
形。
师：好，对折每一个图形会吗？开
始。（投影仪上展示、反馈）
4、师：刚才大家折的都不错。现在
我们要在折的基础上来进一步观察图
形，想想 对折后，你发现些什么？或者
说你有什么发现吗？（小组讨论）
生：对折后有折痕；对折后原来一
个图形变成了两部分（正方形变成了两
个三角形等）
师：凡是对折后的图形都有折痕将
其分为了两部分对吗？那再请你看看这
两个三角 形（长方形）怎样？ 生：折痕
两边图形大小一样、形状一样。
师：对，请你从刚才的图形中任意
选一个对折，看看折痕两边图形是否有
这种现象？
师：好，那为什么折痕两边图形大
小会一样、形状会一样呢？因为这两部
分图形是完全重合。
5、师：刚才老师发现小朋友都很聪
明，通过折折、想想，找到了一个图形
--- -------------精选公文范文----------------
3

< br>---------------------------------精选公文范文-------- ------------------
对折后存在的秘密。
二、动手实践操作：
1、师：现在请你们看，这是一张长
方形制纸，在这张纸上都画了一些什
么？（圆 形）（点子）那你们知道这条红
线表示什么？（表示上下对折的折痕）
（折痕）
师：如果我在这里编1号，你能找
到他的好朋友吗？对吗？那同样的在这
里写上（1号）请你在 自己的点子图上把
它找出来写上1号。
师：好，现在你找到的圆点与我的
圆点是好朋友，为什么？
生：因为它们一个在上，一个在下；
因为它们?..
师：其实我们可以对折做个试验，
上下对折之后，会发现这两个圆点是完
全重合。
2、师：好，那如果我在这里编2号，
请你赶快在自己的纸上找到它的好朋
友，并写上编号？写 好了吗？我在这里
编3号？你能找出朋友吗？（投影出示）
---------------- 精选公文范文----------------
4

---------- -----------------------精选公文范文--------------------- -----
找对的举举手。
3、师：刚才上下对折时，我们分别
找出了这些 圆点的朋友（边说边写）看
清楚后想一想现在这样放表示什么意
思？（左右对折）那原来1、2 、3小圆
点的朋友在哪里，你能找吗？请你在自
己的纸上找出来并编上号码。（投影出
示，反馈）
4、师：同样是这张图，仍然是左右
对折，我在这里涂红色，你能找出好朋
友吗？拿出同样的一张点子图，自己动
手找找、画画。（请一人上来画）
师： 那如果我在这里画一竖线，你
会吗？那我这样画，你会吗？为什么我
画在偏左，你画在偏右？我 画，你会吗？
5、师（小结）：你们真聪明。通过
刚才的活动，我们是否可以发现当点 子
数量一样，离开折痕距离一样时，这两
部分就能完全重合。这时我们也可把图
形的位 置称为“对称”。（读一遍）
6、师：大家通过折折、想想知道了
“对称”，其实生活 中有很多这种对称现
----------------精选公文范文--------------- -
5

------------------------------- --精选公文范文--------------------------
象，比如：“喜”字窗花 就是利用了对称
的道理。我这样拿，你能找到折痕吗？
伸出你的手指画一画。那我这样拿呢？< br>折痕在哪里？画一画。再来看看电脑为
我们搜集到的一些图案。大家也可回去
找找，明天 我们一起交流，好吗？
三、练习拓展思维：
1、师：我刚才已经看出有许多小 朋
友喜欢画画，是不是？下面就请你们用
彩色笔来画一画行吗？看小火车开来
了，请你 根据刚才学到的本领，把小火
车上缺少的地方画一画，行吗？给大家
两分钟的时间，看谁画的最 好。（每小组
推选一张展示，大家认为画的好的鼓鼓
掌）。
2、师：最后要请 你们在点子图上试
着画一画行吗？先看题目，如果以这条
红线为折痕，说说你发现了什么？ 生 ：
左边有3个三角形，右边有2个三角形；
左边上面2个三角形与右边上面2个三
角形 是对称的。 师：那你知道这题怎么
做吗？
----------------精选公文范文----------------
6 < /p>

---------------------------------精选公文范文- -------------------------
生：按左图将右图画完整。
师：能说说你在画的时候是怎么想
的吗？
生：数点子；对折重合后看位置等。
四、全课总结：
师：今天大家通过自己折折、想想、
画画，知道了一个图 形对折后的小秘密，
那就是对折后有（折痕）而且折痕两边
的图形（形状一样、大小一样），为 什么
会一样？因为他们是（完全重合）这时
两边的图形也可称为（对称）。
师；今天我们一起学习开心吗？大
家很用心，我也很愉快，谢谢大家给我
带来得欢乐。
课后反思：
1、 这节思维训练课是紧紧围绕
“想、折、画”而展开的， 学生动手操作
环节的设计较多，但我对学生在操作方
法的指导及时间的把握上总显不够。其实学生动手操作不应放任自流，而应在
老师的具体指导点拨下进行，这样才会
更有效。
----------------精选公文范文----------------
7 < /p>

---------------------------------精选公文范文- -------------------------
2、 在真正落实教师是学生学习的引领者、组织者，乃至合作伙伴方面还
很欠缺，在某些环节的教学中还太操之
过急，尤其是 在练习部分，完全可放手
让学生自己说题意。
3、 教师要从低年级开始就重视培养学生的概括能力。比如：此节课的总
结，学生只能用一些“很好”、“很愉快”
之类的话 来回答对这节课的感受，而缺
乏把整节课学到的本领作一个归纳总
结。
篇三：一年级数学课外活动计划
一年级数学课外活动计划
一、学情分析 一 年级有3人，男生
2人，女生1人。大多数学生具有较好的
动手、动口能力，但不能完整地表达 自
己的思维意识，思考过程欠条理性，与
他人的交流合作意识不强，自主学习意
识不够 。
二、教学目标
1．培养学习数学的兴趣，通过解决
问题树立自信， 培养学生的数学思维能
----------------精选公文范文-------------- --
8

------------------------------ ---精选公文范文--------------------------
力。
2．以问题解决、思维训练为核心，
使学生掌握多种思维方式，灵活运用知
识解决实际问题。
3．深化教材，拓宽学生的知识面，
加深理解程度，提高学习意识。
三、教学内容 为了提高低年级同学
的数学学习兴趣和运算的速度、准确率，
本学期决定从数字 、图形、计算和数学
应用四方面入手对学生进行辅导。四方
面相互贯通为学生打好基础，提高兴 趣，
培养学生的数学思维。
四、提质措施
1．兴趣是最好的教师，每 节课都要
有联系生活的学习素材和活动内容，有
多样化的教具和新颖的教学模式，使学
生对趣味数学课充满期待。
2．丰富课堂练习内容，使孩子们体
会到学习趣味数学的用 途，真正发展学
生的思维，培养运用数学的能力。


----------------精选公文范文----------------
9