小学一年级数学思维专题训练(一)
三八妇女节祝福短信-大国外交第三集
小学一年级数学思维专题训练（一）
数学思维训练对于提高数学逻辑思维能力，
推理能力
非常重要，思维训练活了，数学学习自然轻松。今天，学习
方法网小编为大家整理了小
学一年级数学思维训练题供大
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小学一年级数学思维专题训练（一）
1．15 个小朋友排成一队，小东的前面有 9
人，小东后面
有几人？
2．14 个同学站成一队做操，从前面数张兵是第 6
个，从
后数他是第几个？
3．13
只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在
第 8，它的后面有几 只鸡？
4．有两篮苹果，第一篮 25 个，第二篮 19 个，从第一篮
中拿几个放入第二篮，
两篮的苹果数相等？
5.小力有 18 张画片，送给小龙 3
张后，两人的画片同样多。
小龙原来有几张 画片？
6．小华给小方 8
枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华
原来比小方多几格邮 票？
7．大林比小林多做
15 道口算题，小明比小林多做 6 道口
算题，大林比小明多 做几道口算题？
8．小花今年 6 岁，爸爸对小花说：“你长到 10 岁的时候，
我正好 40 岁。”爸
爸今年多少岁？
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课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆
是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底
“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警
句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解
,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑
中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
“教书先生”
恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说
也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现
的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问
、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原
意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊
称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先
生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
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资深之传
授知识者”，与教师、老师之意基本一致。9．动物
园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去
最小的
两位数，再 减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有
多少岁？
“师”之
概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《
说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传
授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语
义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最
为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”<
br>当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊
博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”
的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。今天就和
大家就分享到这，祝各位愉快！
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