北川中学-英语教学计划

秋天的雨详案
一、教材分析：
《秋天的雨》是第二单元的第三篇课文 ，书后三道练习，第一题指向朗读和积累；第二题
指向初步了解课文的结构；第三题指向想象和运用。本 文抒情意味很浓的散文，语言优美华
丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开 秋天大门的钥匙;把秋天
里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩；把秋天果 子成熟的香
甜，说成是秋雨带来的气味；把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运< br>用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的
朗读中 ，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
二、学习者分析：
本篇课文浅显易懂，读起来朗 朗上口，抓住了秋天的特点，贴近学生生活，所以学生一
定会感兴趣。本单元的语文要素是：运用多种方 法理解难懂的词语。而本文是本组的第三篇
课文，学生已经在前两篇课文中练习了理解词语方法，本课是 对所学方法的一次自主运用实
践，因此，在对本文的词语教学中，应逐步放手让学生自由运用已有方法去 理解。同时注意
对文本的品读，让学生感悟秋天的美好。
三、教学目标
1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。
2.指导学生正确、流利、有 感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过
有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
仿写句子 和段落。
四、教学重、难点：
重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。
难点：引 导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的
多样，感受课文的语言美。 仿写句子和段落。
五、课前准备：
搜集有关描写秋天景象的文章，制作课件。
六、教学设计：
师：今天我们继续学习第11课，齐读课题：
生：秋天的雨 < br>师：上节课我们朗读了课文，还认识了生字新词，看看这些词语你们能读准吗，你们想

怎么读词？
生：清 凉、留 意、颜 料、枫叶、邮 票、果树、菊花、仙 子、淡黄、气 味、香 甜、
香味、过冬、丰 收、钥匙、争先恐后、勾住、喇 叭、厚实、飘落、好闻、鸭梨、五彩缤纷、
一盒、一枚、一曲
（出现读的不清楚的情况：虽然 是抢读也要读清楚。再读一遍，有读错的加以提示，再读一
读。）
师：（读到一盒、一枚、一曲时说）发现了吗？这三个词都是——
生：数量词
师： 后面同学继续读（读完一盒盒、一枚枚、一曲曲）这三个词语量词叠用，表达效果
有什么不同。
生：表示数量很多。
师：所以我们在写话时也要注意恰当地使用数量词语。
师：好 ，词语同学们都读准了，那么课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？快打开书
19页，快速读读课文， 回忆一下。
师：谁愿意来说一说。
生：首先写秋天的雨，是一把钥匙。
再写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
接着写秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
最后写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
师：（随学生汇报进行板书：钥 匙、颜料、气味、喇叭）同学们抓住了一至四自然段的第
一句话进行的概括，我们知道这四个自然段都是 总分关系，第一句话是这个自然段的总起句。
（一）感悟课文
1. 学习第二自然段 师：上节课我们通读了课文，知道课文第二部分“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
写得最细致 ，这节课我们就重点来学习课文第二自然段，了解作者是怎样围绕这句话，把这
个自然段写具体的。
2. 第二自然段写了秋天的雨像一位出色的画家，用一盒五彩缤纷的颜料，涂画出一个美
丽的 世界。那么秋天的雨把哪些好看的颜色给了哪些景物呢。请同学默读课文第二自然段，
用 圈出表示颜色的词，用（）括出表示景物的词。(边说边把符号写在黑板上)
谁能用把字句的 形式说一说秋天的雨把什么颜色给了谁。(同学们先画，老师看大家画得
差不多了，再出示课件，请同学 们自己看课件，练习说一说,再指名说，其他同学补充订正。)

生：秋天的雨把黄色给 了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了
果树、把紫红、淡黄、雪白（等颜色）给 了菊花。
师：秋天的雨把好看的颜色最先给了谁？课文中的句子是：
生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天
的炎热。
师：（出示银杏树叶）再来读一读，这句话多美呀。谁来说说这句用了什么方法把银杏树
叶写得 这么美的？
生：这句话使用了比喻的方法或这句话是个比喻句。把银杏树叶比作了小扇子。
师：（指银杏叶图）作者的比喻多恰当呀。请你再读，让我们体会作者恰当的比喻吧。
（指读：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子）
除了比喻以外，你再读读后半句（幻灯刷蓝），还有一个动词用的特别好，你发现了吗？
生：扇
师：准确的动词，让我们感觉叶子动了起来。你能加上动作读一读吗？（师边做轻轻扇
动的动作边说）
生：边扇边读句子：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：一片叶子 扇起来了，（出银杏树图）满树的叶子都扇动起来是什么样子的！现在我们
就是这些漂亮的银杏树叶，让 我们边读，边轻轻地扇动起来吧。
生：齐读
师：多美的银杏树啊，老师也想和你们一起读， 这次我们一起合作读好吗？老师来读黑
色的字（你看），男生来读红色的部分，女生边做动作边读动态扇 动的部分，精神集中，看看
我们合作得默契吗？
师：文中还有一句话在写法上与它相同谁能给大家读读？
生：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师： 这两句话的写法完全相同，这句也是一个——比喻句，把——比作——，而且这句话也
很有动感。枫叶会 动，飘哇飘哇。先让我们来看看这些红色的邮票，作者的比喻多奇特呀！
（出示枫叶和枫树图）它们也会 动，怎样动（圈飘哇飘哇）
谁来为我们有感情地读读这句话？加入动作，飘得再慢些？
好，不错，男生读，女生读。
这两句话写得多美哇，谁能把它背下来？
协商：同学们想用什么方法背？
多读几遍、想象画面、分步背……

刚刚读课文时，我们还做了动作，所以我们还可以——加入动作来背。
指导：同学们看这两句话的形式完全相同，所以我们还可以比较着背。（出示加颜色的课
件）
你看，老师的课件也变得五彩缤纷了。同学们有什么发现吗？
生：黄色的 部分都是秋雨把什么颜色给了谁，红色的部分进行了比喻，蓝色的部分是写
动态，绿色的部分是动出了好 的结果。
师：所以我们还可以将两句话比较着背。
同学们选择最适合你的方法自己先练习一下。
生：学生练习背诵。
师：练好了吗？我们加上动作，美美地背。想不起来时可以看屏幕。
师：同学们背得真好，把我带进了这幅画面。
在背诵时同学们有没有想过为什么银杏 树叶的动态是扇，而枫叶是邮呢（引导学生发现
动词与喻体间的关系。）再来背诵一遍吧。
其 实，秋雨给秋天带来的颜色可不止这些，请同学们读读校本练习上《秋天的图画》这
篇文章，看看秋雨还 把什么颜色给了谁，它们都像什么，同学们能不能模仿本课的写法说一
说他们会怎样动呢？
秋天的图画
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红 的脸
颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作
出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

秋雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋雨把 给了__ ， 像 _____ ， ， 。
秋雨把红色给了苹果树，红红的苹果像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑出了秋天的喜悦。
秋雨把金黄色给了梨树，金黄的梨子像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了丰收的果园。
秋雨把金黄色给了稻田，金黄的稻谷像一阵阵浪花，唱啊唱啊，唱起了丰收的赞歌。
秋雨把红色给了高粱，红通通的高粱像一个个火把，照哇照哇，照亮了秋天的田野。

师：秋天的雨还会把什么颜色给谁呢，请同学们联系生活实际来想一想，老师这里还有
几幅图，同学们 可以看一看，试着说一说，写一写。
生：学生自由发挥。

例：秋雨把黄色给了柿子，黄黄的柿子像一个个小灯笼，照哇照哇，照来了秋天的赞歌。
秋雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串水晶，闪哪闪哪，闪出了秋日的明朗。
秋雨把红色给了石榴，红红的石榴像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑出了秋日的硕果。
…… 师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。同学们再来看，秋雨还把好看的颜色给了谁呢？
出示图（田 野）
生：金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。
师：又是一个——比喻句，把——田野 比作海洋。金灿灿的田野像金色的海洋，一眼望
不到边，你再读（刚才的同学读）；田野像海洋无边无际 ，同学们一起读。从这句话你感受到
什么？（板书：丰收）还有哪句话是写丰收的喜悦？
生：读句子
师：从哪些词体会出丰收的？（你挤我碰、争）
你挤 我碰是什么样？能做做动作吗？（同桌做动作）是啊，这橘子太多了，你挤着
我，我挨着你，争着让人们 去摘呢！请你带着丰收的喜悦连起来读一读。这句话使用了——
拟人的写法。
师：秋雨还把更多的色彩给了谁？
生：学生读句。
师：读得真好，就像美丽的仙子 ，菊花仙子只有这几种颜色吗？从哪看出来的？文中用
了“……”在这里省略了哪些好看的颜色呢？
生：菊花其他美丽的颜色。
师：现在请同学们拿起书，看19页的语泡中写了“读到这儿，我 理解了五彩缤纷的意思”
同学们读懂五彩缤纷的意思了吗？（颜色很多很美）
秋天的 雨有这么多美丽的颜色，真是有一盒五彩缤纷的颜料啊。我们再来读读这一自然
段。（全班总起句，再找 五位同学读其他几句。）
5.学习第五自然段
师：秋天的雨是一把钥匙，轻轻打开了秋天的 大门，秋天的雨有一盒五颜六色的颜料，
藏着非常好闻的气味，还吹起金色的小喇叭，秋天的雨带来了硕 果累累，带来了芬芳扑鼻，
让动物和植物都忙碌起来，所以说秋天是一个——丰收的季节。秋天给我们带 来了丰收，也
带来了——欢乐。
师：难怪书上最后一个自然段说，秋天的雨是——
生：齐读

师：板书：欢乐
6、总结全文
师：下面就让我们走进秋天，再次感受秋雨带给我们美的享受吧！
生：指名配乐朗读
师：感谢你们，让我们再一次感受了这美丽的秋天的雨。这节课上到这儿。
七、板书：
钥匙

秋天的雨


颜料
气味 丰收
喇叭
欢乐