人教版三年级语文上册好书大家读
北京电影学院录取分-文科大学
好书大家读
——走进《草房子》
课前谈话：读 书 好三个字分开，
让学生个性地拼成心中想要表达的意思。
一、 童谣激趣：
1
欣赏童谣：姐姐十五我十六…生边拍手边读。 问：为什么笑？（幽默、
荒诞）
2
、你知道它出自哪本书吗？——板书： 《草房子》
3
、今天，我们再次走进《草房子》 ，回忆书中的人物和故事，学习品读优
美的
语言，分析人物的个性，思考作品带给我们的思考。 （出示：学习 目标、完
成板书）
二、 介绍“读书三层次” ，回顾书的大概内容：
1
、
读长篇小说每个人达到的层次是不一样的，老师给大家介绍“读书三
层次”：
（一）翻书，（二）读书，（三）品书（多媒体呈现内容）
2
、
问：你们都读完《草房子》了吗？那么能达到第几层次了呢？老师考 考你们：
①
填空；②说人物和故事；③猜人物；④选择；⑤判断
3
、小结：了不起啊，都很认真读书的！下面我们学习如何品书，敢去挑
战吗？
三、品书，品书中之美
（过渡：这本书很长，我们无法品读，又是希望大家能在课堂上学到品书
的点滴方法，以后能学习运用。 ）
一）
品读语言：（如作者笔下的草房子那么经久不朽，作品中随处可 读到
优美生动的语段，
有的写景、有的说人， 如何品读语言的美呢？ 我们来读
读下面这处环境描写，试着说说你的感受）
1
、 课件出示“天热”的环境描写。①读；②说说你读出了什么？（季
节、地点、景物、修辞、表现什么等；③生讨论、交流
2
、
出示“雨很大”的描写，生试着用刚才的方法说一说。 （建议，课后
去书中再找些语段品读，试着写一些感受，如果觉得特别精彩的，可 以摘录和
积累。）
二）品读人物
1
、作者在书中塑造了许多鲜活的人物，
我们试着去品读秃鹤和桑桑， 看 看他
们各有怎样的特点
① 播放视频“秃鹤会操”
：生看、讨论、交流；
② 出示“瘦秃子”，总结：有集体荣誉感。
③
播放视频“桑桑穿棉衣” 天真、活泼、顽皮、小虚荣
④
出示文字“救纸月” ，——勇敢、正义、有爱心
2
、给你们加大一点难度，请你们合作完成：整合人物的故事，感受他们
个性成长
过程。
① 关键事件与人物成长研究学习单（桑桑，杜小康，细节研究区，出示表
格，小组合作完成
② 交流、总结
3
、小结建议：课后去品读书中的其他人物，试着写出他们的性格，这对
以后我们写好作文是大有益处的
三）品读作品的正能量
（师：身体缺陷是秃鹤的苦，一场大病是桑桑的苦，富有的红门成了空壳
是杜小
康的苦，洪水淹没家园是细马的苦…他样想要这些苦吗？他们逃得
了这些苦吗？他
们被苦难打垮了吗？他们是如何表现的？
1
、
引导学生感受作品中人物身上的坚强与勇敢，思考“苦难”的意义：
①
名言：苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
②
在成长的道路上要：永不放弃，向上，向上，勇敢，坚韧！
③ 小诗：成长的美丽
2
、 名人眼中的《草房子》
3
、如果让你向别人推荐《草房子》
，你将如何说？生思考发言。
四、走出《草房子》
1
、续写书中的一个人物
2
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五、结束语
①曹文轩在书的“代跋”中写道： “只要你曾真诚地生活过，只要你
又能
真诚地写出来，总会感动人的。”②他又告诉我们：“一本好书，就是一轮
太阳，一切一切都要回到读书上来。 ”③我们感谢他带给我们的感动 ，也
感谢自
己曾认真的阅读。④借用郑渊洁的话，“我在书中等你！ ”让我们一 起畅游书海
吧！
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—走进《草房子》
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