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《读书笔记》教案(人教版三年级上册)
王村中心小学荆晓莉
【教学目的】：
1、了解读书笔记的概念及种类。
2、把握读书笔记的基本结构。
3、掌握读书笔记的写作技巧。
【教学重点】：学会写各种不同类型的读书笔记
【教学时数】：2课时
【教学方法】：讲授法辅之以多媒体教学
【教学过程】：
导入新课
我们平时经常听到这样的古语：开卷有益、读万卷书，
行万里路；读书破万卷，下笔如 有神；书读百遍，其义自
见……，德国诗人歌德也曾说过：读一本好书,就是和许多
高尚的人谈 话。读书不仅可以获取知识、而且可以提升一个
人的人格。书何以具有如此的魅力呢，我们来看一下古今 中
外的先贤们对书的评价，就可以找到答案：
书是顾问——书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
书是良药——刘向说：书犹药也,善读之可以医愚。
书是面包——高尔基说：我扑在书籍上,像饥饿的人扑
在面包上一样。
书是益友— —臧克家说：读过一本好书，像交了一个益

友。（子曰：益者三友，友直、友谅、友多闻 ；损者三友：
友便辟，友善柔，友便佞。）
书是阶梯——高尔基说：书是人类进步的阶梯。
书是源泉——高尔基说：爱护书籍吧,它是 知识的源泉。
（半亩方糖一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为
有源头活水来。——朱 熹《观书有感》）
书是船只——凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们
从狭隘的地方，驶向生活的无限。
勃斯说：书是随时在你近旁的顾问,随时都可以供给你
所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个 顾问的次
数。
由此可见，读书的益处不言而喻，但是读书也要掌握好
的方 法，否则会事倍功半，比如孔子曾说过：诵《诗》三百
授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦 奚以为？
相反却应该学以致用，比如苏轼在当年参加科考写的一篇
《刑赏忠厚之至论》中用了这 样一个典故：尧手下一个司法
官三次判一个人死刑，尧本着宽大为怀的原则，三次赦免了
他。可 当年的主考官欧阳修却不知这一典故的出处，经过再
三询问，原来苏轼根据《后汉书孔融传》的记载加以 发挥，
自己杜撰了这么一个典故，结果欧阳修非但没有批评苏轼，
反而对他大加赞赏，夸苏轼读 书简直读活了。
对于读书的方法，南宋大儒朱熹曾总结到：读书法，有

三到：心眼口，信皆要。虽然很有道理，但仍有一些不足，
读书时除了心到、眼到、口到以外，还有 一点不可或缺，那
就是手也要到。
比如：马克思为写《资本论》,曾认真钻研过1 500种以
上的书籍,而且每本书都写了提要,每本书都有笔记可查.仅
1843年到1847 年间,属经济学的笔记就记了24大本,全部力
量相当于《资本论》第一卷的两倍;1850年到185 1年仅一年
时间,又记了18本;1861年到1863年记了23本.这些笔记再
加上他的其 它笔记,其总字数至今未有人能精确地统计出来.
又如：革命前辈徐特立同志少年时期只上过6年私 塾，后来
在长沙仅仅读了4个月的师范学校.他的渊博的知识完全是
靠刻苦自学得来的，他从1 9岁到43岁的漫长岁月中，每天
晚上必定要读3个小时书，结果成了博学的教育家。徐老有
一 个重要的学习经验：不动笔墨不读书。他告诫学生：读书
不要贪多图快，要仔细研读，还说：买书不如借 书，借书不
如抄书，全抄不如摘抄。
文种知识
（一）、定义
读书笔记又称随笔、札记，是人们在阅读的过程中，或
是对书中的名言警语、新颖材料 进行摘录抄写，或是对书的
内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会的一种文
体。

（二）、作用
1、加强记忆。做读书笔记，一方面可以弥 补过了一段
时间后会忘掉所记忆内容的许多细节这个缺陷；另一方面，
还可以把所读的零散、片 断的内容系统化、条理化、编成知
识网，使我们更容易记忆。
2、加深对内容的理 解。在对读物内容深刻理解过程中,
我们所做的读书笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那
些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。做读书
笔记的过程，就是理解、消化你所学到的知识 的过程。
3、阅读注意力的集中。写读书笔记的过程，是眼、脑、
手同时并用的过 程，有时候我们眼睛虽然在“看”书，可是
大脑却在想着别的事，即“开小差儿”了，特别是长时间地< br>看书容易发生这种情况，写读书笔记则有助于集中阅读的注
意力，提高阅读效率。
4、激发创造性阅读。写读书笔记时，由于边读边想、
边想边记，就会加强思维的逻辑性和条理性，提高 分析问题、
解决问题的能力，使思维更加活跃。由于在阅读时各种信息
的相互撞击，会产生一些 新的见解、新的构思、新的发明，
就会加强联想、激发创造性思维，把学习过程引向创造过程。
5、有助于积累资料。积累资料的方法很多，最简便易
行的方法就是写读书笔记，一边 读书、一边记笔记，书读完
了，宝贵的资料也就留下来了。

(三)、类型
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与 自己学习、工作、研
究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注 明出处：包括题目、作者、出版单位、出版
日期、页码等，便于引用和核实。
(1)、索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书
刊篇 目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记
册、章、节、如果是期刊，要记期号，报纸要记年 月日和版
面，以备日后查找方便。
(2)、抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研
究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材 料。摘抄
原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容
的主要观点、材料的看法写出来 ，其中自然也包括表达出笔
记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
(1)、批注
批注是一种最简易的读书笔记作法，就是在读书的时候，
把书 中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边

的空白处打上个符号，或者在空白 处加批注，或者是折页、
夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加
深理解，也 为日后查找提供了方便。
(2)、提纲
提纲是用纲要的形式把一本书 或一篇文章的论点、论据
提纲挈领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把
主要的内容 扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语
句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)、提要
提要和提纲不同，提纲是逐段写出来的要点，提要是综
合全文写出要 点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读
物的内容，提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性
质。
另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要
的说明。
(4)、评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论 ，或
对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。
(5)、补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到
有不满足的地方进行补充，需要注意的是补充原文不是随意
地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或 发挥。

3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读 书之后写出自己的认识、感想、
体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
(1)、札记
札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，
这种札记的形式是灵活多样的，可长可短。
(2)、心得
心得笔记也叫读后感，读书后把自己的体会、感想、收获写出来，这种读书笔记，可以写读书时的心得体会、也可
以写对原文的某些论点的发挥或提出批评 、商榷的意见。写
这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
写 读后感有两种方法，先叙后议：书名——内容——主
旨——感受——启发和教益；夹叙夹议：围绕主旨抓 住文章
的两三点内容，联系实际，紧扣原文进行议论，
或者抓住文章的中心句去展开议论。
读后感始终要受读的约束，开头要“引读”、中间还要
不时地回应“读”的内容、结尾也要恰当回应“读”的内容
不放松。
(3)、综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，
抓 住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
三、读书笔记的形式

1、笔记本
2、活页本
3、卡片
4、剪报
5、全文复印
四、写作要求
1、抓住重点
2、忠实原文
3、标明出处
4、持之以恒
【课堂小结】:
读书笔记有助于加深对内容的理解、阅 读注意力的集中、
有助于激发创造性阅读。坚持写读书笔记，读书可以起到事
半功倍的效果。
【布置作业】：写一篇有关《大学》的读书笔记。
荆晓莉