部编人教版小学三年级语文上册《山行- 赠刘景文-夜书所见》教案
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山行 赠刘景文 夜书所见
山行
教学目标
1、学会
本课“寒”、“径”、“斜”、“霜”等生字，理解这首诗的意思，
能有感情地朗读和背诵全诗。
2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。
3、培养学生热爱大自然，喜爱大自然。
教学重点
理解、感悟、体会古诗的意境。
教学难点
通过了解诗人写诗的背景，体会古诗的情感。
教学过程
（一）创设情境，激情导入。
让学生背诵已学过的古诗进行导入，激发学生喜欢学习古诗的
激情。
告知学生今天也要学习一首古诗《山行》（板书：山行）
（二）了解背景与作者
1、让学生理解“山行”是什么意思。
2、课件出示香山红叶图片，让学生感受大自然的美丽风光。同时向
学生介绍本诗的写作背景。
3、共同走进作者，了解作者：课件出示作者信息。
（二）扫除字词关
1、讲解诗中出现的生字：寒、径、斜、霜，学生分别给这些字注音
组词。
2、抽学生朗读生字。
3、齐读生字。
（三）初度古诗，整体感知
1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。
2、听读《山行》，掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。
（播放《山行》朗读视频）
3抽学生有感情节奏的朗读。
4、学生齐读。（课件出示诗歌的停顿）老师讲解朗读时应注意停顿的
地方。
5、讲解斜的读音xie与xia的读法；
（三）小组合作，疏通意思
1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解
的地方做上标记或写下来。
2、小组选派代表汇报交流，形成共识。
3、讲解“远上寒山石径斜”的诗意。
（1）同学们自主借助注释理解诗意；（课件出示关键词的注释）
（2）讲解斜的读音xie与xia的读法；
（3）课件出示讲解这句诗的正确解释。
3、讲解“白云生处有人家”的诗意
（1）（课件出示“白云生处”的注释）学生自行理解诗意。
（2）讲解“白云生处”与“白云深处”的比较
（3）共同理清整句诗的意思。
4、用同样的方法讲解“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗意
（四）小组合作学习《山行》
1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？
2、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？
3、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？
（五）迁移拓展，意境延伸
课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。
六、作业安排
1、背诵并默写这首诗。
2、你能否根据诗的意境用你的画笔将这幅深秋山行图画出来吗？
赠刘景文学设计与反思第 页《赠刘景文》教学
设教学目标：
1.会认“赠、刘”
等8个生字，会写“赠、刘”7个字；理解“荷
尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思。
2.正
确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意，体会诗人勉励他
的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。
3.培养学生积累、背诵古诗的兴趣。
教学重难点：
理解“荷尽、菊残、擎雨
盖”等词语的意思，理解诗意；体会诗
人勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
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一、谈话导入：《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》
教柯惦济奎委疟俘成爆字
1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所
看到秋天的景色吗？《赠刘景文》教学设
计与反思第 页《赠刘景文》
教柯惦济奎委疟俘成爆字
2、从你们的话中，我感到大家都
很喜欢秋天，古人也很喜欢秋
天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。《赠刘景文》教学设计与反思第
页
《临碧薪典假疏营柯惦济奎委疟俘成爆字
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的
古诗——《赠刘景
文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、
刘。
《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教学设计与反思
俘成爆字
3、介绍诗人及写诗的背景：《赠刘景文》教学设计与反思第 页
《碧薪典假疏营柯惦济奎委疟俘成爆字
苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和
朋友们聚会，其中一个叫刘
景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常
高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。
（学生
接读，提醒注意后鼻音）《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景
二、初读古诗《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教学
设计与反思 在《赠刘景文
》这篇课文教学中，还有哪些地方做得不
到位呢？下面是小编为大家整理的《赠刘景文》教学设计与反思
，希
望奎委疟俘成爆字
1、自由读古诗，要求读正确、流利。《赠刘景文》教学设计与反
思第柯惦济奎委疟俘成爆字
2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？《赠刘景文》教学设计
与反
3、反馈：《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》
教学
（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）《赠刘景
文》
评价：听了他的朗读，你有什么评价？《赠刘景文》教学设
计与反
（2）引出生字教学：菊残君橙橘《赠刘景文》教学设计
与反思第
你用什么方法记住它们的？《赠刘景文》教学设计与反
思第
（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片《赠刘景文》
教学设 4、朗读这首诗（谁能大声地再
来读读？——大家再自信
地读给自己听听——齐读）《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠刘
景文爆字
三、细读品味《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠刘景文》
教学设 1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读
还不行，还
要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？《赠刘景文》教
学假疏营柯惦济奎委疟俘成爆字
2、反馈：（根据学生的回答相机教学）《赠刘景文》教学设计与
反思
（1）荷尽《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》
教学薪 出示2幅图片：为了帮助大家读
得更好，进一步感受秋天
的美景，老师给你看这两幅图。《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠
刘景文》教学设计与反思
在《赠刘景文》这篇课文教学中，还有哪
疏营柯惦济奎委疟俘成爆字
让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨
盖”）《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠刘景文》教学设计与反
思
讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？《赠
刘景 指导朗读：那你能通过朗读把荷
花池的美丽表达出来吗？
（个别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还
想
看。）《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教学设计与
反
（2）菊残《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教
字
出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。《赠刘景文》教学
设
秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？《赠刘
景文
（3）橙黄橘绿《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景
文》委疟俘成爆字
读了这几个字，你仿佛看到了什么？《赠刘景文》教学设计与反
思第碧薪典假疏营柯惦济奎委疟俘成爆字
出示图片《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教学
设奎委疟俘成爆字
3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说
他看到却没有写出来的景色
。《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠
刘景
学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是
一个
的季节！《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教学
设计与反思
在《赠刘景文》这篇课文教学中，还有哪些地方做得不
到位 4、引出诗句：看来秋天
的美景才不止这二十八个字呢！怪
不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这<
br>两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。《赠
刘景 5、齐读古诗：现在
再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅
画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。《赠刘景文》教
学
设 四、熟读背诵《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》
教学
1
、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法
告诉大家？《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠刘景文》教学设
计与 2、熟读背诵。《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠刘景
文》教成爆字
五、书写指导《赠刘景文》教学设计与反思第
页《赠刘景文》
教字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记《赠刘景文》教学设计与反
思第济奎委疟俘成爆字
2、学生认读《赠刘景文》教学设计与反思第 页《赠刘景文》教
学爆字
3、让学生观察，说说书写时要注意什么。《赠刘景文》教学设计
与反思第
页《赠刘景文》教学设计与反思 在《赠刘景文》这篇课文
教学中，还有哪些地方做得不到位呢？下面是
小编为大家整理的《赠
刘景文》教学设计与反思，希望能帮到您！ 教学过程：
一、谈话导
入：
1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来萌众缝带
绘
六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。《赠刘景文》教学
学习目标
1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等
10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，
背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备
1．课文挂图。
2．生字卡片：《夜书所见》诗句字条。
3．《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、
《杂诗》（唐·王维）三首古诗。
教学过程
以旧引新，激趣导入
1．学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。
2．板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。
指导看图，感知图意
出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。
自主学习，初步感知
1．自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读互查。
3．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识
记。
4．指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古
诗朗读的特点。
朗读节奏参考：
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，深夜篱落一灯明。
5．借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解
之处。
6．小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师
巡视指导。
再读感悟，理解诗意
1．老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：画面中
的景象表现了哪几句诗的意思。
2．学生讨论，对上面的问题发表见解。
3．质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点
点拨理
解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回
忆。）
4．有感情朗读。
趣味活动
1．我说你读。方法：
a、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
b、老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。
2．字条连诗。方法：
老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，
让学生基本会背）。
3．情境背诗。方法：
学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。
当堂作业
1．出示生字，指名组词朗读。
2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些
生字？
3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。
拓展阅读
《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、
《杂诗》（唐·王维）