环保购物袋-春运新闻

2020年9月23日发(作者：于逖)

一、教材分析：
义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。 《金色的草地》 是一篇
精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。 课文先讲兄弟俩在
住处窗前一大片草地上自由自在、 尽情玩耍的情景， 他们所做的游戏就是趁对方
不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。 作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的
游戏虽然简单， 却充满了童真 童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的
快乐。接着写 “我” （哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色
的，傍晚 又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。 最
后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐， 还给他们带
来了探索自然现象的喜悦。 教学本课， 重在让学生感受广 阔的大自然的美丽可
爱， 童年生活丰富多彩； 体会课文中关键词句在 表情达意方面的作用；引导学
生结合语文学习，学会观察大自然，观 察社会，并能表达自己的观察所得。
二、教学目标
1.
会认
2
个生字，会写
13
个生字。正确读写： 盛开、玩耍、一本 正经、
使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合 拢、手套、有趣等
词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。
3.
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给 我们带来的
乐趣。
4.
初步领悟课文中一些句子表情达意的作用
三、教学重点：
通过对课文内容的理解， 体会作者的思想感情。 体验大自然给人 们生活带

来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点：
联系实际， 在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文， 领 悟内容，
体验情感。
五、教学过程
（一）激情引趣，创设 “草地”情境
1.
揭示课题。（课件演示： 俄罗斯乡下的一片金色的草地） 你们看 到过这
样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。 （板 书课题）
2.
认真读课题。（突出 “金色”这个词）
（二）图文对照，欣赏草地美 师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当
我们把视线集中在 图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓
的草地； 作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读， 并
给每个自然段拟个简短小标题。
1.
交流小标题并板书。
（三）品悟想象，解开 “金色 ”之谜
师：读课文第
2
自然段，找出描写兄弟俩的词语。从这些描写， 我们看出
什么？
1.
从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目，然 而，作者通
过 “装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠 ”等一连串动 作的描
写， 生动地表现了 “我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的 绒毛带来的快
乐，引起 “我 ”对蒲公英的观察兴趣。
师：读课文第
3
自然段， “我”起得很早干什么？后来发现草地出 现什么

现象？草地颜色变化的原因是什么？
2.
仔细观察，解开颜色变化之谜。文章第
3
自然段叙述有一天早 晨，
“我”起得很早去钓鱼， 发现“草地并不是金色的， 而是绿色的。 中 午回家的
时候，我看见草地是金色的。 傍晚的时候，草地又变绿了 ”。 这是为什么呢？
“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张 开、合上。“花朵张开
时，它是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时， 金色的花瓣被包住，草地就变
成绿色的了。 ”这就是按照 “早——中— —晚”不同时间描写草地颜色由 “绿
色 ——金色 ——绿色 ”变化的过程。 由此可见，解开草地 “颜色变化 ”规律
之谜，关键在于细心观察。
（四）品味优美的语句，体验童真童趣
1.
找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。
2.
找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒
毛的句子细细品味。
（他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里 巧用了
“使劲”吹”假装打哈欠 ”等一连串表示动作的词语描写了 “我” 和弟弟互相
吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。 ）
3.
找出草地变颜色的句子来欣赏。
（ “发现草地并不是金色， 而是绿色的。 中午回家的时候， 我看见 草
地是金色的。 傍晚的时候， 草地又变绿了。 ”这是多么有趣的现象，
板书：早晨 ——绿色 中午 ——金色 傍晚——绿色 这是在玩耍中无意 观察到草
地变色的现象。 ）
4.
寻找草地变色原因的句子诵读。
5.
画出 “我”喜爱蒲公英的句子精读。

（ “多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公英成了 我们
最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉， 和我们一起起床。 ”这一点 睛之笔，连
续用了两个感叹号， 同时巧用拟人的写法 “一起睡觉 ”、“一 起起床 ”。既
写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似 或相关，又抒发了 “我”
对蒲公英的喜爱和赞美之情。 ）
（五）自主质疑，感受快乐的情趣
再读课文，进一步思考并弄清以下问题：
（
1
）为什么 “我”要装着一本正经地喊？ “一本正经 ”是什么意思？
（
2
）吹蒲公英的绒毛， 给兄弟俩带来什么快乐？ “不引人注目 ”是什 么意
思？
（
3
）写草地变化按照什么时间顺序？颜色有什么变化？
（
4
）草地变色的原因是什么？对你有什么启发？
（
5
）看了这样美丽的草地， 作者有什么想法？表达怎样的感情？
六、拓展练习，延伸课堂
1.
多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读
出来。
2.
背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。
3.
请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走，感受大自然的美 丽。

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