人教版三年级上册《夜书所见》教学设计
中国免签国家-四年级语文教学计划
人教版三年级上册《夜书所见》教学设计
人教版三年级上册《夜书所见》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教
学设计，教学设计
是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的
教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们
吗？以下是xx精心整理
的人教版三年级上册《夜书所见》教学设计，仅供参考，
希望能够帮助到大家。
、学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”四个生字，会写“促、深、
忆”三个生字。
、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
、有感情的朗读诗歌，并能背诵。
重点：体会诗人的思乡之情。
难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化
体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡
珍惜亲情。
一、美图导入新课
1、教师出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据
自己的想像创编小故事。
2、“同学们的故事很精彩，口语表达能力不错哦，这样美的画面写成诗也
一定会很精彩！
来，我们一起走进《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1、自由朗读。
借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来。
2、同桌互读互查。
3、出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。
4、在读准字音的情况下，注意读准节奏。
5、教师范读，指导停顿。
三、精读诗文，感悟诗意
1、全班一起读课题夜书所见，边读边想，你读懂了什么?
生1:夜是晚上的意思。
生2:所见是看见的意思。
2、那谁能说说这里的书是什么意思？
3、谁能把题目的意思连起来说完整。
生:夜晚写下自己所看见的。
4、古诗是一
种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能更好的领悟
其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里
，去细细品位，看看你们刚才的理解，
对了多少，还有什么需要修正的地方。
5、首先，
我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们能体会到作
者看到了些什么，听到了些什么，又想到
了些什么吗？
生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。
师：是什么
风？怎样的秋风这风怎么吹？发出什么声音？什么感觉？文中说
到风声，用的是什么词？是啊，这萧萧的
秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样
的声音？你觉得怎样？
6、这样的风声，梧桐声，
拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵的
寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎
么读？个别读两三个，
齐读。
7、诗人还看到了什么？好一轮当空的明月啊，让我们想起了什么节日？中
秋节，我们都做些什么？
生1:我们一家人吃月饼，看月亮。
生2:全家围在一起很开心，团圆的日子。此时的月亮真美啊！
8、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗？说说理由。
生:不美。因为作者此时，深处他乡。
9、你怎么知道他在异乡？
生:因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定……。
10、说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情？想了哪些事？大
家来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉
意深深，你们
会想到些什么？
11、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的？(板书：孤单)因此，在诗<
br>人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，
被对家人的深深思
念所填满，那么这句又该怎么读？
12、把作者想家的感情，味道读出来。
13、这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么？你怎么知道他看到
了一盏灯。
14、在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象下，在篱笆
背后，可能有怎样的一幅情
景呢？
15、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。师：你从哪一句诗里知道的？
这里
的知是什么意思?(猜想)
16、为什么作者会有这样的猜想？
17、这是深秋的
一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，你和你的.小
伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地
寻找着蛐蛐的踪迹，这时，你们听
见了，这可是一只好大的蛐蛐啊，你们悄悄地靠近发出声音的地方，提
着灯笼，
一边照亮，一边轻轻地拨动小草，忽然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说时
迟，那
时快，你们一伸手，哈哈，蛐蛐被你们逮住拉。
18、捉蛐蛐真好玩啊，我们可高兴了。因此，这儿挑应读tiao(第三声)。
19、当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎
样的变化？板书：快乐
20、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句？(个别读齐读)
21、这篇诗文写的太
精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之
愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此
产生了愉悦的心情，这样复杂
的情感变化，却只用了几句诗句表达的淋漓尽致。
五、背诵诗文
、把《夜书所见》这首诗的诗句变成自己的语言说一说。
、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
、老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止。
六、小结
同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身处异乡，诗人
不仅
热爱家乡的山山水水，而且思念家乡的亲人!有一天我们出门在外，也会思
念家乡的亲人的！
板书设计：
略。
【人教版三年级上册《夜书所见》教学设计】