部编人教版三年级上册第二单元教材分析及课时安排
暑假生活手抄报-宁夏师范学院教务处
第二单元教材分析及课时安排
一、单元说明：
本单元以“金秋时节”为主题
，编排了《山行》《增刘景文》
《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的
雨
》《听听，秋的声音）3篇课文，从不同角度展现了秋天别
样的风景。（古诗三首）是古代诗人眼中的秋
景，或景言志，
或借景动她朋友，或借景表达思乡怀旧之情：《铺满金色巴
章的水泥道）以儿童
的视角，描写了深秋时节铺满落时的水
泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、
欢乐的秋天；《听听，秋的声音）描写了秋天里大自然的各
种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着
自行车穿行于深
秋道路的画面，视野宏，意境深远。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解
难懂的词语”，
本套教材在低年缓安排了借助图画、查字典、联系上下文、
联系生活经验等了解
词语意思的方法，本单元是在此基础上
的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的
词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中，《古
诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中
难懂的词语；《铺
满金色巴掌的水泥道）侧重引导学生运用联系上下文、结合
生活实际等方法理
解词语《秋天的雨》以“五彩练纷”为示
例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“交<
br>流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的
第二题安排了实践运用
的练习。
本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习
作起步练习的一个重要形式，
选材灵活，写法自由，学生可
以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，行在引
导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记
的形式记录下来。
二、本单元教学需要注意一些间题。
第一，本单元课文语言优美，适合朗读的训练，要引导<
br>学生读出秋天的的味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背
诵中，培养学生初步的语言感受力，再
把喜欢的句子抄下来；
要注意依托课后题和泡泡示例，将“运用多种方法理解难懂
的词语”这一
语文要素与课文内容的理解有机结合起来，边
交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的杭理与总结
。
第二，本单元安排了一些从读到写的仿写练习，让学生
将自己观察到的秋天的景象写下来。
教师要有意识地引导学
生提前观察。写日记的教学要考虑到三年级习作起步阶段的
特点，不宜
拔高要求，重在让学生感受写日记的好处，了解
日记的基本格式，并注意激发学生坚持写日记的信心，使
其
逐步养成写日记的习惯。
三、教学重点及目标:
课文
1．认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，
会写31个词语。
2．能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山
行》。
3．能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，抄自己喜
欢的句子。
4．能留心观察生活，仿照课文或“读链接”，写出自己看到
的景色。
5．能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主
要内容。
习作
1．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记
可写的内容及日记的基本格式。
2．能用日记记录自己的生活。
语文园地
1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2．能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3．能说出理解“憧憬”“志忑不安”这两个词语的方
法
4．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，
做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁
5．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词
语。
四、课时安排
《古诗三首》 2课时
《铺满金色巴掌的水泥道》 2课时
《秋天的雨》
2课时
《听听，秋的声音》 1课时
习作《写日记》
《语文园地》
2课时
2课时