新人教版小学语文一年级上册《aoe》教案
新感觉-暑假实习报告
2016秋新人教版小学语文一年级上册
《aoe》教案
学习目标：
1.知识目标：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确
书写。知道
单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出
带调aoe的音。
2.情感培养：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，
学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
3.能力目标：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在
插图中的字母的形，在模拟唱
歌、打鸣的活动中读准字母的
音。
教学重点：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书
写。
教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能
直接读出带调aoe的音。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：汉语拼音卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，
那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很
多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，
还会说一口好
听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，
他们分别是声母、韵母、整体
认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母
家族中
最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手
脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
【用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有
兴趣。同
时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼
音王国中的三大家族。与拼
音打招呼，激发学习兴趣，使学
生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习
惯。】
二、学习单韵母a
（1）读准音
我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样
的呢？（张的大大的）
你能模仿她吗？模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣
aaaaa-
学生跟唱
我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保
持不变。看我先来
念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa
阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
【a的音不难念，联系生活实
际，学生就能很快发现，
他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学
生的学习兴
趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同
的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都
能
读准音，但又避免枯燥乏味的练习。】
（2）认清形
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像
a的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子
就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，
要问她是谁？就是aaa”
我们一起来写个a：（教师范写）
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连<
/p>
上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不
要太长。
学生书空
a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我
们的a就住在中格里，
好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠
正）
学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
【从图画中抽象出字母的形，学生经历
了由形象到抽象
的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，
并要求书空，调动学
生所有能调动的器官，帮助他们更快更
牢固的记住字母的形。】
第二课时
一、学习声调
把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你
们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是
声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？
（同桌学习，观察讨论）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也
是平的，教师范念a
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就
是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要
这样拐弯，边做手势边读：
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
巩固练习：（念儿歌）：车平地走āāā，汽车上坡ááá，
汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
【学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。
经过学生自己思考的东西往往能
留下深刻的印象。所以在教
学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的
不同形状
。然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们
容易理解，读准字母的声调。】
二、复习四声调儿歌
打乱顺序开火车读带调a
学习o
（1）读准音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了
它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，
我们都是韵母家族中的最小的一辈。”
谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。
（出示卡通的o）“虽然我长得圆
头圆脑的，但我的本
领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们
起床呢。”
（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（学生学大公鸡打鸣）
发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆
圆的，看老师来发音
（学生跟读）
念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，
叫我早起上学校。”
（2）读四声调：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带
到o的卡片上）
你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？
老师也想来说说：
噢，我知道了（第一声）
哦？我不明白（第二声）
噢，原来是这样（第三声）
哦，我懂了（第四声）
（3）认清形，指导书写
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续
往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？
好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
3．学习e
（1）读准音。
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向
两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴
eee。试一试。
（2）学习四声。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
（3）认清形，书写指导。
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向
两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴
eee。试一试。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影
eee。”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起
笔往上，再接着写左半圆。
三、教师范写
把e也送回家吧。
四、课外作业
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，
讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
板书设计：四线格里范写aoe