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群文阅读教学设计
课题

世上有没有圣诞老人
群文议题
教学年级

世上有没有圣诞老人
三年级
1.圣诞老人的传说
2.圣诞老人真的存
在吗
3.《圣诞老人不来
外国民间故事
美国纽约太阳报社
选文篇目
我家的七个理由》
（节选）
4.我发现圣诞老人
原来是妈妈

选文来源
［韩］蔡仁仙
（网络）汤书乐
注：以上篇目均来自
《小学生群文读本》三年级
1.联系阅读经验，通过多文本阅读，引导学生学习不同体裁文章的阅读
方法。
教学目标 2.一边读一边进行合理的猜测和推想。
3.让孩子懂得其实圣诞老人就是一种爱 的传递，也愿意去当一个圣诞老
人，力所能及去帮助别人。

教学重点：
教学重难点
学习用默读、浏览和抓取主要信息的办法，去进行多文本阅读。
教学难点：
一边读一边进行大胆的猜测和推想。

教学步骤
一、播放歌曲，导入新课（3分钟）
1.播放圣诞歌曲。
2.谈话：同学们，这首好听的歌曲叫《圣诞歌》，每年的12月25
日，西方的很多国家都在 过圣诞节，这一天，大家都会盼望圣诞老人，
乘坐雪橇，从烟囱进入到房间，并把礼物用长筒袜包好，放 在圣诞树
下。那么，到底有没有圣诞老人呢？那我们先来读读材料一这篇外国
民间故事，看看它 是怎么说的吧！
二、材料一《圣诞老人的传说》（5分钟）
1.默读
请同学们用三分钟时间默读这个有趣的故事。
2.谈话：这个世界上，没有一个人见过圣诞老 人，但很多人都收
到过圣诞老人的礼物。看了刚才这篇文章，你觉得世界上有圣诞老人
吗？
生：有（没有）（教师相机板书）
3.看来“世上有没有圣诞老人？”这个问题确实困扰着我 们很多
小朋友。1897年，一个小女孩特地写了封信问纽约当时著名的《太阳
报》。该报的编 辑邱吉并没有小瞧这个小孩提出的问题，而是立即用
社论的方式给以回答——
三、材料二《圣诞老人真的存在吗》（7分钟）
1.出示默读要求
请用5分钟时间 默读材料二，想一想如果圣诞老人真的存在，你
希望他送给你什么礼物？（可以根据自己的想法或文中的 词语回答。）
2.教师点拨，指名回答，相机板书（爱、慷慨、奉献……）
四、材料三《圣诞老人不来我家的七个理由》（15分钟）
1.谈话：有一个叫小亚的韩国小 男孩，他对圣诞老人也是充满疑
问，在平安夜，轻轻地问他的爸爸：“爸爸，根本就没有圣诞老人，对不对？”他爸爸一本正经地回答：“怎么会没有？当然有啦！”小
男孩又追问：“那为什么他有七 年没有来我们家呢？连一次也没有。”
他爸爸笑着说：“我想那是因为圣诞老人有七个不能来的理由，所 以
他没来我们家。”小男孩打破砂锅问到底：“那是什么理由呢？”他
爸爸摸摸他的头，说起了 圣诞老人不来他家的七个理由……之前已经








设计意图
通过歌曲，
激发学生学习兴
趣。



通过三篇文
章阅读，梳理归
纳， 由提出问题
“世界上 有圣诞
老人吗？”到情感
培养“像圣诞老人
一样美好的事物
不一定能用眼睛< br>看到（例如：爱、
慷慨等等）”再由
故事进行大胆的
推测和猜想“还有
什么原因导致圣
诞老人不来呢？”

让同学们 读了圣诞老人不来我家的第一个理由，现在回想一下，说一
说圣诞老人不来小亚家的第一个理由。（圣诞 老人的麋鹿“鲁道夫”
不小心掉进了已经结冰的池塘，把送给小亚的礼物弄丢了。）
2.你觉 得还会有什么原因导致圣诞老人不来小亚家呢？试着再写
两三个理由。（完成下列表格）
序号 写出具体的理由
第二个理由
第三个理由
第四个理由
3.指名回答。
五、材料四《我发现圣诞老人原来是妈妈》（10分钟）
1.谈话 ：还有这么一个小女孩，在她童年成长的经历中，有一件
事让她记忆深刻。请同学们快速默读材料四，为 什么这件事令这小女
孩失望，但又深深感动？
2.指名回答，相机板书。（失望：圣诞老人是妈妈的；感动：妈
妈爱我扮演成了圣诞老人。）
3.总结：是啊，其实圣诞老人和像圣诞老人一样美好的事物不一
定能用眼睛看到，但它的的确 确是存在的，所以希望同学们也能当一
个圣诞老人，力所能及的去帮助别人。
板书设计：

世上有没有圣诞老人

有 没有
爱
慷慨 失望：圣诞老人是妈妈
奉献 感动：妈妈爱我
……















最 后情感升
华，其实圣诞老人
就是一种爱的传
递，让也愿意去当
一个圣诞老人， 力
所能及去帮助别
人。