事物说明文-以完美为话题的作文

《昆虫记》阅读推荐课教案
【教学目标】
1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》 的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法
读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生 欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发
学生阅读兴趣，提高阅读能力。
【教学重点】
初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作
者简介。
【教学难点】
通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣
1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？ 逐一出示谜语，
并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。
谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。围着花儿转，花汁变蜜糖。 (蜜
蜂)
谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小
虫见了拼命逃。 （螳螂）

谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。 （萤
火虫） （ 通过猜谜，引发学生 兴趣。）
2．同学们可真聪明！谜底都被你们一一 揭晓了！刚刚我们所看到的
蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。板书 昆
虫
我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）
看来大家的 知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙
述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的 《昆虫记》，板书 补
充 记 记就是记录 记载的意思，今天就让我们一起走进《昆虫记》，
去探索昆虫的奥秘吧。（板书 《昆虫记》 法布尔）
二、初步感知，了解《昆虫记》
过渡：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们 拿到这样一本书，
想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法
吗？
1.小组合作，讨论交流。
生1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本
书的眼睛）。
生2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。
生3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。
生4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。
……
2.了解《昆虫记》。

我们先来认识这本书的作者 法布尔 你对法布尔有哪些了解。
（1）了解作者。
法布尔，法国昆虫学家，文学家，被誉为“昆虫 诗人”，《昆虫记》被
誉为“昆虫的史诗”。1879年，他整理20余年资料而写成的《昆虫
记》第一卷终于问世。1880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民
宅，他用当地普罗旺斯语给这处居 所取了个雅号——荒石园。年复一
年，法布尔穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐< br>园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。直到1907
年，《昆虫记》第十卷问 世。
师小结：法布尔用他智慧的双眼倾尽一生去观察、探索昆虫世界的奥
秘，让我们感受到了 自然的神奇和有趣。
我还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？
课件出示，交流。
曾经有这样一个小男孩，在他八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他
把鸭子赶进池塘以后，就去 水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地
观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷 的蠕
虫……
走在路上，他发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放
大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直
观察了4个小时才离去。
长大后，有一次，他爬到一棵树上，观察螳螂的活动。把周围的一切
都忘了。结果，别人误把他 当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒

过来。
读了这几个小故事，你有什么 感受？（让学生认识法布尔，从事例中
感受法布尔对昆虫着迷的程度）
3：想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，我们还可以看目录
① 目录是书中内容的高 度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读
薄了。请大家认真阅读这本书的目录，说说你最想要阅读哪一 篇，
说说你的理由。出示目录
②生交流，师总结。
三、欣赏精彩片段，激发阅读兴趣
过渡：同学们，老师也想知道这些昆虫的秘密，现在就让我 们走进《昆
虫记》，一起去探索昆虫的秘密吧！
片段一：萤火虫
1. 出示图片，问：你认识它吗？（萤火虫）你对萤火虫有什么了解？
（到了晚上，萤火 虫就会发光）
2. 老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？
（生猜一猜）老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物
是蜗牛。
3. 出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？是呀，
这么大的蜗牛， 背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！
4.你们想知道答案吗？
出示片段：
萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外

科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，萤火
虫的客人们陆续赶来，它们用自己 嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一
种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空< br>的蜗牛壳。
请你自由地大声读一读 你觉得有意思吗？（有）怎么有意思了？
（麻醉师）
5、师过渡：多有趣呀。其实《昆虫记》里有意思的昆虫还多着呢！
现在我们就去结识一位新朋 友。
片段二：红蚂蚁
1.师：出示图片：这是什么？（课件出示：红蚂蚁）（生：蚂蚁）
（师：不确切，看看它的颜色，再猜猜它的名字。）
2.你瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？（学生说）
老师告诉你们，你们猜错了，他们是去抢劫呢！
你们猜 ，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？（学生说）你们又错了，
《昆虫记》里告诉了我们这个秘密：
出示图片：它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把
那些还未长成的小宝宝抢回 家。
4.你们猜猜红蚂蚁抢黑蚂蚁小宝宝干什么呢？（学生说）
师：等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶， 为他们收拾房间、寻
找食物，生儿育女！
5.师总结：你们觉得昆虫世界里奇妙吗？是呀，没想到，昆虫世界，
竟然有抢劫，有剥削。

片段三：蜘蛛
1. 师过渡：不过昆虫世界里也有很多温情的画面！走进《昆虫记》，
看看作者给我们介 绍的两种小昆虫！
（课件出示图片和文字：
条形蜘蛛：条纹 蜘蛛的巢是用丝制成的，为了给孩子们建巢，他随心
所欲地从体内抽出颜色各异的丝，最后连给自己织张 网来捕食的丝都
没有剩下，等待他的只有死亡。
蟹蛛：更让人敬畏的是，母蟹蛛自从产了卵以 后，就不吃不喝，不眠
不休，只是静静地待在卵上，一刻不离地守护着它们。直到生命垂危
的时 候，怀里仍死死地抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的
自由读一读 读完之后，你有什么感受？
2.师总结：走进《昆虫记》，你会发现昆虫社会和我们人类一样，有
母爱，有感动。
片段四：螳螂
1. 师过渡：下面我要隆重推出昆虫世界的漂亮公 主，猜一猜，她是谁？
（课件出示文字：她的外表看上去相当美丽，身体纤细，体态优雅，
披着 淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以
朝任何方向自由转动。它还有一个精致的 面孔。她就是——师读：（出
示螳螂图片）
2. 师：你看了螳螂的外表，你觉得螳螂的性情怎样？可是在她优美的
身体上，却生长着一对 极具杀伤力和进攻性的武器。（出示视频） 看
了视频 你又对螳螂有了什么新的认识？（生自由谈）

3. （出示图片）师：还有更不可思议的地方，螳螂竟然还吃自己的兄
弟姐妹，甚至于自 己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天经地
义的事情。
4.师总结：蜘蛛为了抚养孩子，可以牺牲自己的生命，可是美丽的螳
螂却残忍地吃掉自 己的丈夫，看来《昆虫记》里的奥秘还真不少！ 四、
自由阅读
师：请同学们自由阅读《昆虫记》中自己喜欢的篇目。
五、教师总结
师：孩子们， 读书时，时间总是过得很快，不知不觉就要下课了，有
一句话要送给大家，出示法布尔名言，生齐读。
法布尔曾经说过：
在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
法布尔之所以能写出这么有趣的一本书，源自于 他对于小动物的细致
观察。如果你想要了解法布尔这个人，《昆虫记》这本书，就请你课
下找来 读一读。感受法布尔那充满爱的语言和他所描绘的那个神奇有
趣的昆虫世界。
【板书设计】 《昆虫记》
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