统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-20肥皂泡第一课时(0006)
巡视员-半月评论
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20 肥皂泡
【教材分析】
《肥皂泡》是
统编语文教科书三年级下册第六单元的课文，本单元的人文主题是
“童年”，语文要素是“运用多种方法
理解难懂的句子”。这是当代著名作家冰心
的一篇散文，是一篇非常贴近学生生活的文章。童年时的冰心
吹肥皂泡，不但吹
出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想。文章反映了童年生活的乐趣与无忧无
虑。
文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。但是大量陌生化的句子对于学生来说
有点难
懂，在教学时需要用读来感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥
皂泡的，运用根据字面意思猜、
联系上下文、联系生活实际等方法来理解难懂的
句子。
本课要求认识8个生字，可以采取先
集中识字，后随文复现强化记忆的方式学习。
本课中出现了一个多音字“和弄”的“和”，可以将几种读
音放在一个句子中，
学生根据不同的意思选择正确的读音。
本课要求会写的字有你12个。
可以引导学生重点关注“半包围”结构的字的书
写，如“廊、透、越”，在每一节课的生字教学中突破一
个书写的难点。
【学情分析】
《肥皂泡》里的游戏贴近学生的生活，因此易于激发学生
的学习兴趣。学生在三
年级上册的学习中已经习得如何理解难懂的词语的方法，为学习本单元的语文要<
br>素“理解难懂的句子”做了铺垫。本文语言细腻，有不少对于学生来说比较陌生
的表达，教师要引
导学生感受语言文字，从而体会作者的情感和态度。
【教学目标】
1.
认识9个字，会写12个字。正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2.
学会运用一连串动词，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【教学重难点】
能用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【教学课时】2课时
【教学准备】
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制作PPT
【教学过程】
第一课时
一、课题导入，了解作者
1.请同学们读课题：肥皂泡。
（检查是否有唱读，是否读准了字音。）
2.了解作者
这是一位非常有名的作
家的作品，她是——冰心。这是一位影响了好几代人的文
学家。请打开书79页，默读资料袋，了解这一
位著名的作家。
3.请你说说你知道了有关冰心的什么信息？
【设计意图直接导入课题
，读课题，关注读音。同时，这篇文章出自名家冰心之
手，通过课后资料袋的阅读，让学生对于作家冰心
的基本情况有所了解。】
二、初读课文，检查字词
1.冰心奶奶经常在文中赞美童年，
让我们随着作者走进她的童年吧。请同学们自
由读课文，读准字音，读通句子。
课前老师布置了预习，现在请大家看看这些词语，你们会读了吗？同桌互相检
查。 廊子 若是
娇软 山巅 婴儿 希望 木碗 透明 扯掉 仰起 脆
薄 颤巍巍
3.请你们提醒一下同学们，这些词语的读音有哪些需要注意的？
（注意：前后
鼻音、平翘舌音、轻声、多音字）
4.还有一个多音字是我们这一课要重点学的多音字，请大家完成练习。
妈妈和蔼（hé huó huo）可亲。一个暖和（hé huó huo）的下午，
她
和我（hé huó huo）一起和弄（hé huó huo）肥皂水。
5.理解“和弄”的意思：搅拌
总结：多音字可以根据意思来选择读音。
【设计
意图：字词正音能够帮助学生正确、流利地朗读课文。同桌合作读，由教
师教转为学生主动学，提高课堂
效率。可以“和”的几种读音放在一个句子中，
教给学生根据不同的意思选择正确的读音的方法。】
三、整体把握，了解内容
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1.读多音字需要
动脑筋，读课文也要动脑筋。请同学们默读课文，想一想：课文
围绕肥皂泡写了哪些内容？请大家默读课
文，默读完后可以和同学讨论。
2.请小组汇报并板书。梳理文章思路：课文围绕着肥皂泡写了她是
如何做肥皂水，
吹肥皂泡、看肥皂泡以及肥皂泡带给作者的想象。
【设计意图：在语文课程
基本理念的阐述中，明确提出：“在教学中要重视培养
良好的语感和整体把握的能力。”从整体入手，学
生借助关键词句和导图理解文
章主要写了什么内容，对于学生理解课文有很大的帮助。】
四、聚焦段落，理解难懂的句子
1.请同学们自由读课文，画出自己喜欢的句子。
2.交流分享自己喜欢的句子，教师相机引导理解难懂的句子。
3.交流分享预设： <
br>（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（你
见过五色的浮光
吗？）
（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。（四散
分
飞，你想到了平时自己吹肥皂泡的样子吗？）
（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍
的，光影零乱。
（“光影零乱”是什么意思？）
（4）这时，大家仰着头，停住呼吸。不久，这光丽的薄球就无声地
散裂了，肥
皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低下了头，揉出了眼泪。（为什么仰着
头，
停住呼吸？为什么紧张呢？为什么肥皂泡撒到眼睛里会有眼泪呢？）
（5）到天上,轻轻地挨着明月
，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,
飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的
头发上……（肥皂泡还有哪
些美丽的去处呢？）
（6）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的,
吹了起来
,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。（肥皂泡为
什么像梦呢？）
（7）借着扇子的轻风,把它们一个个送上天去送过海去。（为什么是送上天去送
过海去？联系上下文
来理解。）
总结：今天我们通过两种方法来理解句子，一是联系上下文，一是联系生活实际，
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所以虽然隔了我们好几十年，但是我们也可以和小冰心一起感受她的童年的。
【设计意图：
本单元的语文要素为“运用多种方法理解难懂的句子”，通过引导
学生学习运用联系上下文、联系生活等
方法来理解难懂的句子，培养学生在阅读
中质疑并自己解决问题的能力，进行较为深入的“探究性”学习
。】
五、课堂总结，引起思考
冰心是一位文学大家，她的文章还有许多值得我们品味的
地方，今天我们的学习
仅仅是一个开始，那么她的文章还藏着哪些写作奥妙呢？课后同学们可以好好探<
br>寻。