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（人教版）美术三年级上册 《多彩的梦》教学设计

课题： 多彩的梦 主 备 人： 程龙
版本： 人教版 年 级： 三年级（ 下册）
课型： 造型--表现 课时安排： 第一课时
一、
教材内容分析

《多彩的梦》属于造型—表现领域。
教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。
俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面 构图和形象都采取来传统绘画不同的护
理方式。画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人 物和景物组合在一张画面
上，以此来表达对故乡的怀念。
西班牙画家达利的《记忆的永恒》， 表现来一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散
落在画面上，时钟软软的令世间停止，让人过目难忘， 背景深远无限给人一种极冷，怅然若
失的感觉。教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面和表 现形式做自由的想象和
思考。
二
、学生特征分析
三年级学生在富于想 象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探
究学习的基本能力。学生对美术工具和 材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较
为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来 表现自己的想法，也就是说具备了一定
的造型能力。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察 、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴
趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流， 引导学生进行创作，这里将以各种
图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感 受，从而发展学生的
思考能力和观察力。

三、教学目标
知识技能目标: 结合自己的生活，通过会议、欣赏等方式，采用适当的手法来再现自己
的梦境。

过程与方法目标:
能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独 一无二的梦
境，梦境中物体大小、形状和色彩变化多样，切实感受和体会梦在绘画中的乐趣。
情感态度和价值观目标:
通过创作感受美术源于生活，感受生活，激发自己的想
象力！
四、教学重点
:
学生回忆和创作梦境，选用自己熟悉的创作手法展现自己的
梦。
五、教学难点
:
梦的展现方式。
六、教学准备
：
1、教师用具：课件、图画等
2、学生用具：彩笔、蜡笔、刮纸
等

七、教学过程：
教学环
节

创

设

情

境、

导

入

新

课

教师活动

教师：曾经有人说老师我白日做梦！大家知不知道什
么叫做白日做梦啊？？？
学生：知道！……
教师：额……老师真的很尴尬，白日做梦就是说一个
人白天睡觉在 做梦，比喻一些事情根本不可能发生！
当然，大家晚上睡觉的时候做的梦，在现实当中是不
是也 不会发生吧……
学生：哈哈……
1. 观看有关梦的图片
2. 教师：老师首先给大家展示一部电影，看看同学
们知不知道这是那部电影？
学生: 哇，是《爱丽丝梦游仙境》……
教师：哦！老师很惊讶，看来有不少同学看过这
部电影了！那 么大家一定知道电影中爱丽丝发生
了什么事情，遇到了哪些人物和事了吧?
学生回答：…
学生活动


学生活动：
欣赏片段
《爱丽丝梦
游 仙境》预
告片段，激
发学生的兴
趣。

小组交流探
讨并将 自己
的发现大胆
的说出来。
激发学生敢
于发言，敢
于创作，敢
于想象。






设计意图
好 的导入是
成功的开始。
通过课堂图
片视频的引
入在学生通
过视觉感受
梦境的同时,
将学生带入
一个好奇的、
好玩的意境,
较好的调动了学生的兴
趣和欢乐的
课堂气氛,为
下面的学习
奠定心理、情
感 基础。
学生的回答
不需要受到
任何的约束，
只要他们敢
于说出自己
的想法就是
对本节课展
开了想象！

3. 学生发现
教师：同学们好棒！电影非常好看，同学们回答的也
很棒！
学生回答：…
师总：那么这节课我们也来创作一下自己想去的梦境
吧！
——出示课题：《多彩的梦》


学生参与电
影的讨论，
抒发自己内
心的情感，
用语言的形
式进行描
述。

电影可 以拓
展学生的想
象力，也能够
起到一定的
教育作用，适
度运用电影< br>片段可以给
学生的兴趣
和学习方式
带来不少新
鲜感。有助于
促 进学习和
进步。



自

主

探

索、

合

作

学

习

1.
师启：同学们在刚才的视频中看到了爱丽丝再次回到
了她以前的梦境，那么我们回想一下，梦境当中的各

学生参与通
过观察进行

进一步通过
图片来开拓
学生的思维 ，
同时本阶段
采用个别活
动来引发同
种事物与现实当中的事物有什么区别？
学生：和现实中的景物差别很大，树很高，人物头很
大，猫咪很可怕……！！
教师： 啊！说的太好了！大家来看一下图片中的各种
景物是不是这个样子?
展示PPT

学生：是……
引出学生思考：那么大家想一想梦中的各种景物千变
万化，就像一切不 可能的事物都能在梦中出现，自己
突然变成超人，自己突然到了一个从来没去过的地方
等等等等
2.
学生思考、讨论：那么同桌之间相互交流一下，看看
同学以前都做过什么样的离奇的梦？
同学交流并回答
这里通过图
片欣赏引发
学生思考，
讨论和探
索。
感慨视频中
学们对知识
梦的魅力
的思考和探
索。同时发现
梦在我们日
常生活中的
乐趣。学生在
这个年龄的
学生参与提
内心中会 有
问与回答。
一定的好奇
学生进行相
互的交流和
和想法，而老师要做的就

教总：同学们做过各种各样的梦，令我感到十分的好
奇和兴奋！不由得我也想去你的梦里转一转了！

合作，教师
也适度参
与， 给予学
是通过开拓
和引导让同
学们大胆想
象，将自己内
引起学生思考、讨论
再次观看图片
学生回答……
教师幻灯片展出定义并板书：


梦：
奇幻、多彩
千变万化
有可能很平常，也有可能很不寻常
也会让自己伤心和高兴
……


3.
展示幻灯片
在展示课件后，观赏其他同学作品
教师：大家在交流了许久后让我们看一看其他同学是
如何创作的吧！
展示图片……
教师：大家在看过这些图片后，是不是有很多感受呢？
大家来看一下这里！！！
引发学生兴趣


老师启发：我们在看来不同的图片，感受到了很多不
同的梦，那么下面同学们，大家来自己创作一下一个
梦境，让老师来看看你的梦境吧？

教师板书
多彩的梦
梦的幻化
梦的多彩

发现梦在我
试着去想来


通过图片形
式来展示梦
特征。加深
握。




师适度把
行概括，教
板书定义是
以学生总结
生一些启发< br>心所想变为
性的知识。
现实。

通过自己的
活动，实现和
表达自己的
一些所想到
的方式来进
的神态和表
情。为下一步
创作做好基
础。

最后的展示
只是基于课
堂的基础上
了解 一下课
堂知识，也是
对前面的总
结和思维拓
展，有助于创
新性思维的
培养和开放
性学习的感
受。



学生印象。

4.
向同学们展示各种绘画方法的效果和使用同时，基于
前几节课对绘画工具和色彩 的认识，注以说明并展示
相应的幻灯片

师示范并小结：同学们来挑战一下吧！看看大家的梦
境，让老师也在你的小小的梦里游览一番！

们生活中的
乐趣……并
将自己的想

方法展示可
以适度激发
学生的创意
法浮现于画
纸上

这里同学们
可以看看自
己的同桌，相
和手法的选
择。
知识 的视
觉化是学生
乐于接受的
一种学习方
式,是新课程
改革的需要。< br>将梦的认知
巧妙的设计
到课程中,极
大的激发了
学生主动学
习 的兴趣。即
满足了学生
愉悦身心的
需要,又满足
了学生发展
身心的需 要,
能使课堂焕
发出无穷的
动力和生命
力,达到自由
和谐的教育状态。


三、
应

用

实

践





















展

示

评

1˴、多彩的梦
（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）
1、根据自己所想画出自己的梦或自己想去的一个
梦境！
2、出示学生的作品，让学生进行联想，有助于激
发学生的思维和创意。
3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈
一谈自己的感受。
师总: 大家在画自己 的作品时，把自己的想法尽
力去实现到画纸上。当然同位可以相互交流告诉他们
自己的想法。




师出示作业要求及注意问题：用自己的想法来创作一
个梦境。
B. 要大胆、认真和仔细
C.用独特的画面形式，表达自己独特的感受
互借鉴，激发
创作灵感。
将本节课压
抑许久的冲
动浮现于画
纸上。


学生作业
A. 运用一种或多种方式进行创作 （教师巡回指导）



推选优秀作

这里的创作
学生参与评
价能反映他
们对本课评
以起到教学
学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题
业展评并 谈
学生创作完成后选取几个作业来进行展示并鼓励同学
说出自己的想法。并说说自己希望在自己 的梦境中遇
谈作品中的
想法，对其
进行描述。 价的理解，可

价
到什么，去做什么！抒发自己内心的感受！
师总：我们设计是无止境的，希望同 学们在以后能够
实现自己的想法，为自己的想法努力奋斗！让大家的
梦能够变为现实！


相长的作用。


多彩的梦
板书设
梦的幻化
计

梦的多彩













教学
反思
开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中 的很多例子都是可以作为美
术教学来应用的。艺术来源于生活运用于生活，是美术课程的一个最为重要目 的意
义，课程中自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。
经过本课 教学实践可以看到这样的效果。
课程开始以视频导入，增加课程的知识性和知识的拓展性，有 益于课程的顺利
实施，增加学生的兴趣，同时也或多或少的增加一些课堂的时尚性，然而这里希望
能够为学生的以后的学习打下一点点的印象。
整堂课以《爱丽丝梦游仙境》为主线，贯穿全课。视频 不但激发学生的课堂热
情，和学习兴趣，同时也调动学生的课堂积极性和创作热情，这里适度把握学生的
思维和想法，让学生敢于说出自己的想法，展示自己。有助于学生日后的发展。
总之，欣 赏贯穿整个新授知识的环节，直观明确。学生通过课件欣赏课本中的
图片，能够结合自行车的特点，准确 深入地说出自己的想法，同学的回答很是精彩。
学生对于自己想法的表达，课件内容的理解是很到位的， 毕竟都是大家生活周遭，
能掌握运用方法进行创作，激发学生创作的愿望也是一个重要的环节。 所以美术源
于生活，也增添了生活的情趣。