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最新人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
秋天的雨就象一位神奇的魔术师, 有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽.
下面跟着小编一起来看一下秋雨的教学设计吧 !


学习目标:


1.认识 钥、匙、趁 等8个生字,三年级语文上册:《秋天的雨》教学设计.会写 盒、扇、邮 等
10个字.能读写 清凉、留意、扇子 等16个词语.


2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.


3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.


课前准备:


1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件.


2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带.


3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等.


第一课时


欣赏秋色,育情导学


1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?


2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.


3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受.


5.想象导学:


a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?


b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如 一
位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?


听读课文,感知内容


1.播放朗读录音或配乐范读课文.


2.你们觉得秋天的雨神奇吗?


3.你们最喜欢哪几段内容?


品读课文,感受神奇


1.品读第1自然段.


a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍.


b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?


c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?


d、指名交流并读出神奇之处.

e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?


2.品读第2自然段.


a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?


b、指名学生朗读后并回答.


c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文 ,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的
景物图片贴到黑板上.


d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?


e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?


变读为述,积累语言


1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?


2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习,小学三年级语文教案《三年级
语文上册:《秋天的雨》教学设计》.


3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点.


习写生字和词语,当堂展评


拓展练习


1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句.

2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话.(两个作业可以任选其一)


第二课时


复习回顾


1.听写检查生字新词掌握情况.


2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段.


自读课文,感知内容


1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料, 她把秋天的田野染
得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗 ?


2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子.


3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象.


交流感悟,丰富想象


1.品悟、想象第3自然段内容.


a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?


b、学生交流后,再围绕 好多好多香甜的气味 让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味.


c、出示 小朋友的脚,常被那香味勾住 这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?


d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.


2.品悟、想象第4自然段.


a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?


b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友 关心
地说些什么?


c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调 动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他
动植物是怎样过冬的?


d、语言训练:出示说话卡片: 它告诉大家,_________.小喜鹊______,小松鼠_ ______,小青蛙
_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备 过冬了. 先让学生说说其它动植物是
怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适.


总结感受,拓展活动


1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话.


2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?


a、先在四人小组内讨论.


b、然后集体交流.


3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此 时同
学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫.)

习写生字,当堂展评


生字:梨、菠萝、粮、紧、杨