人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
支行副行长职责-德州人事考试信息网
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料
【导语】学语文而使
人能明智的生活。文学是人学，间接经验多了，
精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，
以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，
学语文，能使我
们的生活充实。以下是无忧考网整理的相关资料，望
对您有所帮助。 【篇一】 课文
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的
知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开
家乡曲阜，去洛阳拜大思想
家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼
程，几个月后，
终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七
十多位的老
人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子
想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是
上前行礼，问道：“老
人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的
年轻
人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特
地来拜见老师，请收下我这个学生。”老
子说：“你就是仲尼啊，听
说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我
为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止
境的。您的学问渊博，跟您学习，一
定会大有长进的。”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问
毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 【篇二】 教
案
学习目标
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字
。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，
感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬
师长。
A案
课前准备
①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔
子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时
情境导入
①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的
思
想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走
近孔子。
②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据
课件内容自由说说。）
③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了
《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
初读感知
①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传
授佩服。（注意读准加点字的字音）。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。说说课文讲了些什么。
研读感悟
①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中
让你感动的句子
，并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
a．谈孔子。
◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲
阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，
终于走到了洛阳。
◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行
礼……
◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学
生。”
◆学习是没有止境的。
◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
b．谈老子。
◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不
比我差，为什么还要拜我为师呢？
◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
c．学生综合谈对孔子、老子的印象。
课后作业
结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节
课
，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。
第二课时
复习引入
①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，<
br>“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？
③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？
朗读感悟
①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时
的态度的词语以及礼貌用语）。
③师引读。
演读感悟
①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。
读书汇报
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的
老子”读书汇报
会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的
名言）。
拓展活动
孔
子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传
统文化的精华。生活中，我们也处处可以感
受到丰富多彩的中华传统
文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金
钥
匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习
小组。
②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的
活动。
③商定方案：各小
组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准
备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处
。 【篇
三】 《孔子拜师》教学反思
今天,，
我领着孩子们学习了《孔子拜师》。课前，我认真地朗读
了课文，发现让学生理解孔子和老子让人敬重的
品行有困难，于是我
把这一点作为学习难点，准备上课时重点解决。
教学伊始,我创设一
个小的情境,向学生讲述了孔子的出生、童
年、成年等一系列曲折故事，让学生了解了孔子。激发了阅读
期待,
为进一步学习做铺垫,
在研读课文学习时,我基本上上放手，让学生围绕着自己提
出的
问题“孔子为什么要去拜师?”“怎样去?”，先是自己读熟课文，再
画一画路线图，和小
组交流，读一读悟到的情感。重点把握重点句,
重点词语来指导学生学习体会.例如第一段抓住远近闻名
,不够渊博,
第二段抓住风餐露宿,日夜兼程,终于指导学生体会,孔子的谦虚好学,
为求学不
怕吃苦的精神.在体会之后,再次引导学生通过朗读,读出自
己的体会.这样,既符合三年级重视词句训
练的要求,又通过词句的学
习,进一步进行朗读的训练,收到较好的效果
通过本次教学,
我更加明白了,中年级语文教学一定要落实重点
词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教
学中更要随时
关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,真正做
到为学。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料