奥斯维辛没有什么新闻-100以内的加减法

五年级语文上册期中考试试卷分析
时间过得很快，一晃期中考试已经结束 了，在这几天的时间里，
我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心
的 做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将
试卷做以全面分析。
一、班级分析:
本班共有40人。其中实际考试40人，最高分98分，最低分
55分。平均份：86
二、试卷分析：
本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌< br>握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学
生的语文综合实践能力，本试 卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才 能薄
发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用： 学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在
句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语， 体会词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。
这 种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生
的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。如：抵御、勘 测、
撒谎、柑橘等，其中很多同学没看准拼音，导致生字有误，这也看出

教师在 教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元
的生字归整。
2、选择正确 的读音。个别生僻字学生选错，如“气氛”的“氛”，
“啼啭”的“啭”，这也提醒老师在引领学生学习 课文时要把生僻的
字音反复读正确。
3、补充四字成语，并选择2——3个写一段话。补 充词语错误较少，
写话错误较多，表现在语句不通顺，词语运用不恰当。这也说明学生
写话能力 薄弱，日常教学中要注意这方面的引导和训练。
4、按查字典的要求填空。这一题错误较多，表现在有 的同学不知道
音序查字法应查大写字母；用部首查字法查“临”，应查第一笔
“竖”，多数同学 在这里出现错误。选择合适的解释，好多同学选择
不正确，源于对词语意思不理解。
5、日积 月累。这一题绝大多数同学答得比较好，也有个别同学作者
写得不对，对《舍本逐末》成语的比喻义回答 不完整。
6、用关联词语填空。有很多同学出现错误，因为平时积累的关联词
不够多，所有勉 强填上去的很多都不合适。
7、按要求改写句子多数同学出现各种各样的问题，比如扩句改变了句子原意；用反问句的形式赞美自然现象，好多同学写的不是自然
现象；改为拟人句，有的同学改 得不符合原意，有的拟人不恰当；修
改病句，有部分同学找不到错误之处，改动地方不对。
8 、课内阅读。对词语的理解不准确，尤其是：终天之恨，好多同学
理解为仇恨。对句子的理解不全面，写 得不通顺。

9、课外阅读。对文章的理解不深刻，所以谈感受抓不住重点。回答
问题不全，第二个问题有2个问号，有的同学只回答一个。
10、作文主要存在的问题有：学生不理 解要求，写的不是发言稿；再
是学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内
容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少
等问题。不理解题意,乱写．
四、改进措施
1、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教
学活动。
②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生
做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学
生，要鼓励学生自己动脑 思考，提高审题的能力。
④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛
脚。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对
汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规 范，学生在卷面上出现的错别
字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练
习写字。

②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的
习惯。
③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂 。教学中，教师应给予学生自主
学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的
错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，
字词教学应以积累为主。教师要为 学生提供更为广阔的学习空间，引
导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。



五年级语文期中试卷分析
本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检 测，更是对我半学期教
学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要
做一 次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：
全班共43名学生，本次考试全部参加， 90分以上的16人，
80分以上的有2 1人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成绩

88分。说实话，这次考试比我预 想得好得多，因为学校通知期中考
试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课< br>堂学习扎实。如果认真复习，我想学生会考得更优秀！

二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方
面：
1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词
比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不 过关，对生字的音、形、义
记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三
分之一，需强化训练。

3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全
对仅十人，丢分较多。

三、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求 全，务
求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学
生的学习兴趣，力争 每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩 提高，保障优
生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基
本技能。如同义词和句式的训练等
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五
六年级段）的基本要求 ，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极
反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写 。要加大写字
教育力度，力求书写正确、美观！

2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆
想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，
这是终身受益 的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力
要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系 起来拉，起到了导
向的作用。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学 生良好的
学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！