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小学五年级语文期中试卷分析八篇


五年级语文期中试卷分析范文一

本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可 以得知:学生基础知识
比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。
下面作具体分析:

一、 试卷整体情况分析

1．试卷严格按《新课标 》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生
的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪 题，以考查语文
中的基础——汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的
训练和 培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面
向全体学生，又能照顾优生和“后进生 ”。

2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以
教材 编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，
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趣味性强，符全学生的认识特点。

3．从考查的内容来看，试卷完 全从教材的重点内容及要求入手，融入了
一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累 和运用，
同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷
的综合性和针 对性。

二、 考试情况

我班有30人参加考试，最高分96分,最低 分14分,平均分74分。优秀率
为43%，及格率为83%，低分率3%。

三、具体情况分析

（一）积累与运用

1．看拼音写词语。此 题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原
词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。

2．根据语境填空。此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背
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诵，此题失分不多。

3. 仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，
所以好多学生格式没有写对。

（二）阅读与感悟

1．课内阅读。 此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤
其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。

2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学
生答卷表 现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括
不够全面。尤其是4、5、6小题失分较 多，学生理解概括的不到位。语文
阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我 应
在今后教学中注意的事项。

（三）语言表达

此题为习作， 二选一。大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自
己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一 般，学生有话说不出，其中
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也体现了学生在语言和 表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写
作十分重要。

三、对今后教学的几点看法：

1．重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，
首先要掌握一定数量的字 和词。从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、
词还是不过关。因此，以后还需要关注学生们（尤其是 失分多的学生）对
词语的掌握和巩固情况。

2．提高阅读能力，引导个性阅读

本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
但从考试 的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不
强。因此，在以后的阅读教学中，要更加 注意引导学生朗读，在读中理解、
读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。

3．激发习作兴趣，抒发真情实感
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< br>五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了
不同程度的提高。但仍有 的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。
因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今 后我将采取更多
方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自
由、开 放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，
在语言、形式上贯彻一个“活”字， 让学生写身边的事，说心里的话，说
有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文 。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着 至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大
量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。 课内的积
累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动
的句子；运用 了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积
累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学 生自己的藏书，组织学生开
展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合
的原则。使学生在积累中运 用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生
交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言 ，从而达到拓
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宽学生视野，丰富知识积累的目的。



五年级语文期中试卷分析范文二

时间过得很快， 一晃语文期中考查测试已经结束了，在这几天的时间里，
我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的 思考，我们都在精心的做
着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以
全面分析。

一、学生成绩分析

五年级三个班学生共187人，参考 率百分百，一个班及格率达到了98.25%，
其中两个班的及格率达到了100%，三个班优秀人数达 到了75，4%，
80.76%,85.03%。

二、教学情况分析

1、认读。学生得分率较高，这说明了教师在平常教学中十分注意基础知
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识的教学，基本功打扎实了，提高学生的语文能力。

出错较多 的是这几个词语的认读：潜伏、恬静、裸露、劲竹。以后在教学
中对易错字一定要多认读。

2、朗读。学生已经到五年级了，朗读能力应该有一定的水平，大部分学
生能通顺地读下来，但 个别学生读得很不流利，别说通顺了。有一半的学
生能有感情地读文章。看来教师在平常教学中十分关注 学生的朗读。

3、背诵。大部分学生能背诵下来，而且很流利，但有个别学生背的磕磕巴巴，教师在这方面应采取一定的措施来促进。

4、口语交际和作文。通过学生的试卷 来看，这方面学生的能力欠缺一些，
有的学生只说几句就不说了，有的没有围绕一个主题，有的说的无色 无味。

有一部分学生在规定的时间内完不成一定字数的作文，作文能力以后更有
提高。

三、存在问题

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1、学生的阅 读的理解能力普遍较弱，思考问题不够深入，回答问题比较
肤浅。教师要在平时的课堂教学中加强学生自 主阅读理解能力、感悟能力
的培养，不仅要多做练习，还要进行方法的指导。

2、学生的写作能力还有待进一步的提高。一定让学生我手写我心，写出
自己心中真实的想法。

3、每位教师要紧紧抓住课堂教学的主阵地，规范地做好各项教学常规工
作，课堂教 学要有实效，不能等学生练习中出了错，再来反复订正、复习，
其实这时已经迟了，学生的第一印象非常 重要。

四、改进措施

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的 积累，但是比较机械，死
记硬背的现象严重，忽视理解记忆。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指
导学生多读多写

3、重视书写。要求字迹端正、规范，卷面整洁。
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4、重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。



五年级语文期中试卷分析范文三

时间过得真快，一晃一学期 就过去了，纵观本次试卷，课本上的基础知识
题只有20多分，课外知识就占了70多分，这两年语文考 试题越来越灵活，
同时加大了对学生课外积累、阅读能力的考察。为了在今后的教学工作中
扬长 避短，特做以下分析：

一、 整体答题情况

我班有38人参加考试， 优秀人数只有20人，优秀率52.63%，及格人数
37人，及格率97.37%，平均分78.26 分，折合值80.13分。整体来说，
这次考试成绩并不是很好，就本次试卷做以下分析：

本次考试试卷共四个部分：听力训练（5分）、积累运用（31分）、阅读
理解（31分）、习 作表达（30分），卷面分3分，总分为100分。
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1.听力训练。本次的听力短文有一定的难度，讲的是谷雨这个节气，学生< br>不太理解短文的意思，而且文中也有一定的生僻字，学生在书写的时候错
字满篇。关于二十四节气 歌中所说的节气，由于学习的时间太久，大部分
学生都记不住，失分现象严重。

2 .积累运用。班里的几个差生，像刘伟鑫、徐世干、刘鑫*、王佳博*、刘
旭、刘鹏*、胡佳月、刘志、 谢坤颖错的较多。主要错误是藤蔓的书写及
蹊的写法。还有第二小题选择读音完全正确的一组，应教给学 生做题的方
法。综合性学习中写与二十四节气有关的习俗和俗语、农谚，古诗名句，
学生没有审 清题目，大部分学生答非所问，做错的同学特别多。还有按要
求写句子这个题目，一些学生理解能力较差 ，一看到相应灵活一点的题目
就傻眼了，不认真思考错的也比较多。

3.阅读理解 。第一题是按原文内容填空，有一句是《胡杨赞》中的语句，
我平时也没让学生背诵，一些基础知识掌握 不牢的同学错的较多，看来读
课文内容很重要，在平时学习的过程中要注重让学生多读课文，理解课文，
提高其理解能力。

课外阅读理解差是这次考试不成功的主要原因。第一篇短文是一篇说明
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文，学生把修辞手法和说明方法搞混了，错的较多。并且这篇文章还考察
了 学生对每种花开放的时间是否了解。第二篇阅读理解《荷叶与红莲》，
运用了象征的手法，题目较简单， 学生的理解水平较差，错的较多。本次
考试的差生有

二、改进措施
< br>针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅
读能力较差，极个别学生 做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，
我打算采取以下措施：

1、认真钻 研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活
动。重视学生基础知识的掌握，特别对一些 差生重点检查。

2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，< br>要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期中临时抱佛脚。

4、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，
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多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。培养学生独立思考的能力，采用一些激励办法，让学生多
回答问题。
< br>5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等
方面进一步加强；养成良 好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

6、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力 。要多进行小练笔，让学生
积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课
外的大量的阅读短文的练习 。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学
习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课 学到的方法自
主学习。

7、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练， 注意提高学生
的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要引 导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习
惯。

8、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
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9.提倡学生多读课外书，重视对学生读书方法的指导。

10.重视知识要点上习题的讲解，教给学生方法。

11.采用帮扶机制，优生带差生，组成学习小组，创建一个积极向上的班
风。
< br>12、在平时上课的过程中，帮助学生总结做题的方法和技巧，使学生遇到
新的题型不会不知所措 。

语文学习并不是一朝一夕的事，它需要我们长期坚持，需要我们从平时做
起。在 以后的教学中我要从平时把好关，努力把语文成绩搞好。



五年级语文期中试卷分析范文四

一、试卷情况

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本次试卷共八个大题，分别是字词积累、词语盘点、句子大全、语言积累 、
口语交际、课内阅读、课外阅读、习作。试卷难易适中，全面考查了学生
在字词积累运用、句 子转换以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能
力测试。最显著的特点是考察了学生的词语积累运用 能力。比如第一、二
题字词积累、词语盘点

二、答题情况

学 生总体答题情况不好，主要表现在补充词语、句子积累等方面，答题情
况出错很多，更有不少学生答不出 来，有交白卷的情况。阅读题出错了较
多，解释词语脱离了语言环境，解释错误。口语交际部分学生不会 表述。

三、失分原因

对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：

1、基础知识掌握不 牢固，很多生字写不正确。比如“柑橘、咀嚼”中的
橘和嚼错误率较高;词语盘点有个别字不会写，写错 字如：“襟飘带舞、
赴汤蹈火、含辛茹苦”;语言积累答不上来，对于语文原地出现的古诗掌
握 不牢固，既背不过也不会写字，失分严重。
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2、做题时粗心大意，心不在焉，态度不认真，没有仔细审题，做完未进
行认真检查。比如在阅 读理解中解释“狞笑”一词，有的同学居然找不到
这个词，揣测老汉心理活动的句子写的不符合情景，失 分较多。

3、关于作文，不少学生书写差，错字多，内容不合理，句子欠通顺，失
分在7-9的较多。

四、反思

通过这次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点， 从学生的试
卷中也发现了不少急待改进的问题。

1、学生的书写较以前有所下降。

进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养
成期的孩子 很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，
还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写 。

2、粗心大意的毛病还存在。
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有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共
同的持之以恒。

五、改进措施：

1、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学 中既要
让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方
法，进而培养学 生的阅读能力，做好课外的延伸。

2、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。

3、平时要培养 学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确
保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生 的语文素养。

期中考试是检查教师在执教时得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站，通过这次考试，让我理清
了今后努力的方向，在反思 中前进！

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五年级语文期中试卷分析范文五

这次期中考试试题，主要从书写、基础知识积累与 应用、课外阅读、作文
等几方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测，整份试卷密切联系教
材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。现结合这套试题
本身及学生成绩进行分析。

这次期中考试，我班实际参考人数37人，平均分为84.94，但是优秀率偏
低。

试卷紧扣课本，除了课外阅读，可以说其他题目都没有脱离课本，针对这
一情况，在 今后的教学中也要紧扣课本，以本为本，把学生的基础知识抓
牢、抓实。对于优秀率，也是我今后努力的 方向，要把那些边缘生抓好，
让他们在稳固中提升。

针对着这些情况，我对自己提出以下改进措施。

1、 狠抓字词，巩固基础知识
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加强字词教学是小学阶段语文教学的 重要内容之一，在这次考试中，应该
有许多学生生字、词不过关，有些课文内容填空能背下来，但是就会 出现
字写错或不会写，虽然在平时也经常遇到，经常写，但是还应该有待于再
提高。我想：要想 真正提高学生成绩，首先应重视字词教学，教学中应重
视词语的书写及听写。

2、 强化阅读训练，提高阅读能力

学生阅读能力差，是所有语文老师的共识，有的学生在平时做 阅读题时，
见到阅读题瞎蒙或不做，归其原因，还是学生的理解能力太差，所以，在
今后的教学 中，要多留给学生时间，留给学生自己阅读学习的空间。在阅
读教学中，让学生在读中理解，读中体验， 在读中不断增强阅读能力。

3、 培养作文兴趣，加强写作训练

小学 生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔，所以，在教学中增加
一些小练笔，加强学生的语言组织能 力，且平时加强对学生作文教学。

4、 培优提差，整体上升
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在培养优等生的同时，提升差生的成绩，特别是边缘生的成绩，像 这次考
试中，本班平均分高，但是优秀率却偏低，所以，要紧抓这一部分学生，
使他们的成绩再 进一步。



五年级语文期中试卷分析范文六

这次 期中考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、习作园地三方面对学
生的知识和能力进行了全面的检测。 整套试题紧扣教材，注重学生实际，
知识的灵活性适度，题量和难度稍大，且知识的覆盖面较广。现在结 合试
题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、本次期中考试，我班实际参考人数38人，平均分75分，整体情况不
容乐观。

二、试卷分析：

本次期中试卷分为“口语交际”、“基础知识”、“综合性学习”、“阅
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读平台”、“习作园地”五大部分。题目整体分布基本合理，难度较大，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“四基”的保底基础
上求提高、求发展，以适应 《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展
和终身学习”的总目标服务。

尽管试 卷的第二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一
些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词、词义，都是教材要求学生 必须掌握的，应该
是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。理解词语这题，
部 分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。

2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，
主要原因是他会背， 但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面
的内容。

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3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力。 对于短文的理< br>解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘
文章的内涵和精髓。而这 种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成
良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。 还应注重全体，
特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高
语文素 养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

4、习作园地，从学生答卷情 况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部
分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写； 二是多数学生
写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感
受描述出 来；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生
作文中表现出的一些问题也不容忽视，比 如跑题，自己所写内容与要求完
全没有关系。思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表
达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

三、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材
必须掌握的 内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力
争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆 。
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2、学生数不算多，抓好个别， 促使差生成绩提高，保障优生提高。力争
减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练 等。

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教
学行为，促进专业发展 。



五年级语文期中试卷分析范文七

一、整体分析

五年级应考人数736人，实考人数735人。其中1人缺考，90 —99分的有
32人，80—89分的有203人，70—79分的有220人，60—69分的有14 7
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人，不及格的有143人。镇平均分71.21分，最高平均分79.4分, 最低
平均分58.5分，优秀率31.97℅，合格率82℅。

二、试卷分析

纵观整张考卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培
养情况为主 要对象，本次试卷命题从语音语言知识的积累和运用、阅读理
解、口语交际作文四个方面来考查学生一个 学期以来的学习情况，试卷命
题偏易，题型多样，检测学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的< br>考查，其中有三个小题出现错误，分别是第一大题第1小题、第4小题、
第11小题（2）小题。

三、学生答题情况分析

1、从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。 第一小题看拼音写词语，
少数学生把“祭奠”拼成“妒忌”，第六小题给带点字选择正确的解释，
部分学生不能联系语境理解，出现误选。学生在拓展阅读的能力这方面知
识欠缺太多。学生成语积累与 运用能力失分率原因为：一是积累的量少，
虽有一定的积累量，但错别字太多，描写人物意志品质的成语 错得较多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文
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课外阅读量不够，积累不够。

2、第七小题填 关联词语，学生掌握情况较好，正确率较高，少数学生抄
错字。第八小题连词成句，情况不容乐观，这两 句话虽然都在课本上，但
就全镇来看，得满分的学生较少，标点也加不对，课内阅读有待于加强。
修改病句失分率较高，对“接受批评”这种词语搭配还比较陌生。不能把
“听取”改为“接受”。部分 学生改转述句失分率较高，学生的句式训练
还要加强。

3、日积月累、古诗词、文 言文。老生常谈！句子背过了，但默写时错别
字魅力无穷，势不可挡！审题不清，该补充句子的，却把解 释填了进去。
遗忘现象严重。

4、 课内阅读《威尼斯的小艇》主要考查学生的课 堂知识的掌握和课内阅
读的能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫，只要是老师没有讲到的，
就不会做，做不好！老师讲过的也找不准。最集中表现的是体现船夫驾驶
技术高超的一个词“操纵自如 ”找不准，表现这一词语的句子也找不准。
在文中画出描写坐在小艇里感受的句子，有部分学生漏做。学 生不能深入
理解课文的意思，部分学生根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态
度不认真， 文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣
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