五年级语文下期中试卷分析
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2013——2014学年度五年级
下册语文期中试卷分析
黄槐峪小学——高燕荣
一、试卷分析
本次五年级试卷题型多样，题量适中，难度
适中，覆盖面较广。
试卷紧扣四大板块：基础知识、阅读、口语交际、作文，对五年级的
学生的
知识、能力、书写习惯进行考察。本班有22人，平均分75.05。
从学生完成试卷的情况来看，
课内基础知识掌握较好，75%的同
学得分较好，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失
分较
多。按要求改写句子这一题失分较多，个别学生对四字词语的运用还
有一定的问题，以后教
学中要加强这方面的训练。
第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于当时听讲、
课后复习还存在这样那样的问题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、
六题理解发挥题失分较多。阅读仍
然是学生们的薄弱环节，今后继续
加强阅读题训练。
第三块，口语交际，口语交际是很容易的
分的题，可是由于平时
疏忽对类似题型的训练，学生们做起来或多或少的出现这样那样的问
题，
导致失分。今后也要加强类似题型的练习练习。
第四块，这次考试作文题目对于孩子们来说，没有太大
点难度，
学生基本上能完成。个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，语言组
织的较好，25分
作文得分平均在20分左右。
二、存在的主要问题
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1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出：一小题，钢笔字的书写及笔顺笔画
，学生
们因平时写字习惯不够严格要求自己所以有失分情况。二小题，一类
字，平时比较注重经
常练习的，三小题二类字，改变了以往出题模式，
注重了能力的提高，个别同学因平时比较懒惰还是丢分
了。四小题‘四
字词语及运用是基础知识里丢分最多的。今后要将加强练习和积累。
部分学生对
要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能
力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思
的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的
概括
能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能
力。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取
真
实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学
生习作内容空洞，能把一件事情完整、
具体清楚表达的能力较弱。文
中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生
的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4．学习习惯：
监考阅卷的过程中
发现本班学生的书写习惯不是太好，部
分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏
题
现象。
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三、对今后教学的几点看法：
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
要学好语文
，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检
测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文
的重要性。试卷
中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识
与能力。考
查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学
生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的
失分较多。要提高学
生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目
只要学
生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词
语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更
科学、合理，尝试分层菜
单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同
时
还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养 <
br>从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读
题并不难，只要学生认真阅读短文
，是很容易找到答案的。但学生失
分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的<
br>理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得
不到发挥，由于教师讲解过多
，学生阅读与思考的时间不足，影响学
生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自
悟，
让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教
学中要还学生朗朗的读
书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感
悟。
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3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
从作文批改与试卷作文中，我发现
很多学生的作文素材雷同，内
容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作
文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，
要采取多种方法，激发学生的写
作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就
是
好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，
教会学生积累写作的素材
，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘
生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布
局更为
重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实
的才能打动自己，写
出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多
点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感
上贯彻一个
“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写
身边的事，说心里的话，鼓励
学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用
。背诵、
博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课
内的积累，课外的
拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读
好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔
记 语文教学
必须采取语言积累和
语文实践相结合的原则。使学生在积累中运
用，在运用中积累
。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，
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为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高
学生的能力。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。
向有经验的教师学习，提
高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生
的转差工作。使以后
的教学迈上新台阶。