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小学五年级语文上册期末试卷分析
薄庄小学五年级语文上册期末试卷分析
薄国显
期末考试已经圆满结束，为了及时总 结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作
服务，现对本次期末试卷进行分析。
一、命题思路
本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以 纲扣本，考查
点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应
该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、从命题上来看。
本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共六大题，具有以下特
点：
1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。
基础知识做到课内与课外相结合，一题 字音巧辨析部分共分写字、看拼音写词语、给多音字
注音等方面命题，二题有趣的汉字部分主要有加偏旁 组新字再组词、去部首再组词、选字填
空等题型，三题主要有照例子写成语、补充成语、找出不同类的词 语等题型，四题以考查句
子，语言积累为主，主要有诗文默写、改写句子仿写句子、组句、写感言等题型 ，无论是广
度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。< br>例如：一大题第1小题是抄写句子，考查学生写字； 2-3小题全是课文中的内容，考察学
生对 生字词的识记；第4小题给多音字注音，考查学生对学过的基础知识的应用，我认为这
也为学生充分积累 语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
2、第二、三大题是字词专项考查，这一题对本学期的 所学字词进行了细致地考查，多数学
生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字词考查。
3、第四大题是句子采蜜集，此题主要考查学生对各种句式的改写，病句的修改等。多数学
生掌握较好 。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系，也丰富了学生以后的习作语言。
如有反问句转换为陈述 句；有根据所给词语组成两个不同意思的句子；有补充句子等等。
4、第五题阅读多彩园，课内外相结 合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生
掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行 填空，并写出自己的感受。体现学生的个
性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇 课外短文，学生失分较多，
大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句 子不去认真揣
摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。
5、语文来自于生活，语文的学习最 终服务于生活。本次习作是：生活中处处存在着美。请
你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的 或想象的都可以，但要表达真情实感。作
文题目比较抽象，学生的写作思路无法打开，多数学生所写内容 空洞。多数学生语言表达不
完整，缺乏遣词造句的能力；写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒 四。
三、学情分析及今后的努力方向。
本学期我班学生考得不太理想，90分没有，80分 以上4人，70分以上14人，60分以上23
人，还有4人不及格。
今后改进教学的打算主要有：
1、重视字词教学 ，强化基础训练。
字词 教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，
要掌握一定数量的字 和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试
卷中考查的字、词都是本册教材学 生必须掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、励
精图治、力挽狂澜等。这些词语在平时的练习册 中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固

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的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题
的题 量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等
一些基础的训练题 ，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的 过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生
平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视 词语听写、词语抄写和组词的训
练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学 生对词语的掌握。
2、培养学生的独立阅读能力
从阅卷的统计结果来看，阅读题 的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读 短文，是很容易找到答案的。阅读是极具
个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅 读能力的极端重要性。只有
让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教 学的核心就是
培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中
理解，读中体验，读中感悟。
3、激发学生写作兴趣。
学语文，最头痛的 就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的
写作能力，要采取多种方法，激发学 生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的
文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更 为重要，离开真情实感这个前提，一切写
作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写 出流畅优美感人的好文章。
作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个 “真”字，在
语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话 ，
说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背 诵、博览大量的诗文，不
进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中 积累，如描
写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味< br>深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学
生开展 丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书
笔记。
今 后我们在语文教学实践中将采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运
用，在运用中积累 。在课外时间，尽可能多组织学生交流所见所闻、交流心得，让学生在
交际中学习语言、运用语言；开展 “手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽
学生视野

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08－09学年度五班级上册语文第一学期期末试卷阐发

青铜峡市第二小学 姜永红

一、综合评价

本次全市期末质量检测试卷凸显三维目标 ，从题型和题量的设置上，切合小学高班级
语文的教学实际 我感觉这份试卷在命题上能深切钻研教材，试卷的题量相宜，题型灵活，
难易适度，具有梯次性，出格是 能以教材为影射，折射出测试命题颇有水准，达到了测试的
预设的目的

二、 详细阐发

首先，此次五班级上册期末 检测试卷 ，从语文教学年段目标来说，具有承 上启下的意
义，学生刚刚完成中班级段的学习，步入高班级段的学习这份试卷评价标准的定位较为科学< br>合理其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分五 大项内容 ，分根蒂根基
常识与能力，阅读理解和习作三个板块，题型的设置出格注意堆集与 整合，突出重点，着
重考察学生对语言书契的理解、堆集与运用的能力试卷的第一 大题“看拼音写词语、按要求
写词语，歇后语、谚语以及公益用语”更值得一提的是试卷中的第二 题“ 根据课文内容填空”
考查了学生对文章经典语句的堆集和课外经典名著的阅读与佳句、针言故事的堆集题 型导向
大好，既测查学生，也测查老师试卷的第三大题“阅读课内文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，都是教材中的文章练习题的设计也是匠心独运疑难题目的设计，还具有一定的梯度
试卷的第 五题“作文”，我认为本次作文题型大好，有可选性，只要学生认真读题、审题，捉
住要求去选材立意， 就能写出较好的文章来这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片
面的只训练书本上的每单元后的 习作，应把训练的面扩展，巧妙的引导学生撰著，拓展学生
的撰著思维实在，我们平时对学生写人或者写 事的文章训练也许多要害是我们的引导还不敷
到位，致使个别学生思维比较狭窄，不认真审题，不精心选 材

这个之外，我以为这份试卷还有一 个小小的不足的地方：本卷缺少对学生语法常识的
考查，比如修改病句，句式转换等

三 、质量检测中反应出急需解决的疑难题目

经由过程此次质量检测，我 们在看到学生所取得的前进的同时，越发清醒地熟悉到目前
我们的语文教学还存在着不少急需解决的疑难 题目

1、学生的阅读理解能力亟待提高

2、学生的语言堆集还有待富厚

3、培养学生良好的学习习惯比如草率地书写，错白字较多 ，缺少认真审题等，故此
我们必须把培养学生良好的学习习惯作为我们广大语文教师的主要使命

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四 、今后教学中的教学提议

在今后语文教学中，切实全面提高学生的语文素养

1、平时的课堂教学对峙“务本、简单、扎实、有效”，学生必须识记的，应该堆集的，
需 要迁移的常识必须落实

2、要采用多种有效的方法，巩固学生的课内阅读训练，鼎力大 举倡导课外阅读，不断
富厚学生的语言堆集并持之以恒，以求实际效

3、严格 要求每名学生，培养学生良好的学习习惯要从平时的点滴小事抓起从写好每一
个字，读好每篇课文，做好 每次作业……只有学生良好的学习习惯养成了才能在今后教学中
取得令人满意的成就
2010—2011学年五年级语文上册期末试卷分析
舞钢市李辉庄小学五年级 岳玉琴
期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中
的不足，更好地为以后的教学工作服务 ，现对本次期末试卷进
行分析。
一、命题思路
本次试题的命题原则是以新的课 程标准和教材的要求为
依据，努力做到了：考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适
中，难易结 合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握
的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性 习题的
考查。
二、从命题上来看。
本次语文试卷分四大板块：基础知识，联系 课文内容填空，
阅读理解，习作，共四大题，具有以下特点：
1、第一大题是基础知识，对生字的字音，生字的掌握，

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字体的书写，形近字辨析，成语积累，造句等进行考查。
基础知识学生掌握较好， 因为有田字格，所以学生写的字
特别端正，正确率高。补充成语，造句，名言名句补充填空等
题 型，学生掌握较好。考查句子，语言积累主要有诗句默写、
改写句子仿写句子等题型，无论是广度还是深 度，都很好地涵
盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能
力。我认为这也为 学生充分积累语言，夯实学生的文化底蕴，
打好了语言基础。
2、第二大题是对本学期的所学 文章内容进行了细致地考
查，多数学生因平时读课文比较扎实，记忆深刻，所以正确率
很高。通 过这次考试我更加坚定了复习重点就是紧扣课本，平
时教学对课后思考题准确把握不放松，让学生深刻领 悟课文内
容是教学的重中之重。
3、第三大题是阅读分析，此题主要考查学生对文章内容的理解。多数学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练
有密切的关系，通过对阅读短文的仔细 阅读分析，学生都能抓
住重点准确填出答案。
4、第四大题是习作。选择一位使你印象深刻的 老师写下
来。本册语文就有一篇《我的老师》的例文，学生印象深刻，
并且我也在平时的教学中 教会了学生写人物作文的方法。通常
是首尾呼应，中间以一两件事来表现老师的特点。每段开头一
句有一个总起的句子来概括老师的一个特点。所以本次作文学

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生是得心应手，习作水平整体较高。
三、学情分析及今后的努力方向。
本学期我班学生考得比较理想，跟期中比较整体水平都有
提高，让人欣慰，这与平时严格要求和大量阅读 课外读物有很
直接的联系。看来我们的教学方法是对的。
考试成绩分析：全班22人。班级语 文平均分89分。85
分以上的16人，80分以上5人，70分以上1人，及格率100%，
优秀率72%。
今后努力的方向：继续抓好课堂教学，以教材为重点，重
视学生阅读分析能力 的培养。同时对于字词，名言名句等句子
的积累要扎实，多读多写。还要大量阅读课外书，多背诵名家< br>诗歌打开学生想象力的翅膀。坚持写日记，读书笔记等。只要
坚持新教育的方向，学生的成绩就会 稳步提高。