济南十一中-文明礼仪黑板报

五年级语文下册期末试卷分析

此次五年级语文期末考试试题，主要从“ 积累与运用”、“阅读与理解”、“习作
与表达”三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。因为疫 情的关系，本学
期的教学分为网络教学和学校教学两个阶段，这套试题充分地考虑了这种特殊情
况，扣书本，重基础。覆盖面虽广，考查的都是学生在现阶段应该要掌握的知识
点。现具体分析如下：

一、 积累与运用

1小题主要是要求学生写好字。2小 题所有的生字都是本学期的“会写字”。3
小题的古诗和名言以及6小题的排序都是本学期要求背默积累 的内容。4小题主
要考查学生对课文人物的理解。5小题的句式练习，可能是第一部分中最为灵活
的题目，特别是反问句和陈述句的互换、缩句和修改病句，既是高年级语文学习
的重点，也是难点。但 是这张试卷中，这三道题目都考得很基础和典型，不存在
争议点或模棱两可的情况。

我们学校的孩子在复习中，老师一贯重基础，书上的生字、古诗、名言等基础
知识都要反复 过关好几遍。特别是这学期，在疫情缓解复课后，我们年级就统一
对学生在家自学生字、背默古诗、名言 的情况进行了摸底，对掌握不好的学生就
开始了重点的督促、过关。复习阶段，这些该掌握的生字、古诗 、名言又重新过
关了至少两轮。对所有的高年级段应该掌握的句子练习，我们都针对性的出了题
目，进行了归类复习。因而，“积累与运用”部分，绝大多数的孩子失分较少，
甚至做到了不失分。

二、阅读与理解

这个部分分为“课内阅读”和“课外阅读” 两个部分。“课内阅读”考的是文
中的一篇小古文《自相矛盾》。习主席在多次在讲话中都谈到了要弘扬 中国的传

统文化，因而，传统文化的教学也一直是我们组老师的教学重点。小古文、古诗
词的背默，字词句的意思，寓意等都是反复落实了的，所以这道题目考得不错。
“课外阅读”稍 有难度，但是文章中所写的这件事，很多孩子都深有体会，非常
贴近他们的生活，所以谈感想时，都还是 有话可写。然后阅读题在读懂文章后，
绝大多数都能从文中找到答案，因此能静心读文章的孩子失分就会 比较少。

三、习作与表达

这一版块分为“口语交际”和“ 习作”两个部分。“口语交际”是介绍一篇名
著及其中的一个你最喜欢的人物。教材的第二单元就是名著 单元，这个单元的单
元作文就是写读后感。然后单元后有一个“快乐读书吧”的版块，就是讲的有关名著的整本书的阅读，这也是我们组本期组本教研的内容。在我们组本期的教研
活动中，进行了至少 四次有关整本书阅读的学习。而且从本学期开始，我们号召
全年级的学生开始阅读《西游记》原著，每天 一回，写三五句心得并且在班级交
流分享。考试前快的班级已经到七八十回了，慢的也已经读了一半。不 曾想，歪
打正着，所以这个题目每个孩子都是很容易完成的。

习作是写人， 题目就是书上五单元的单元作文，孩子们都写过。这册书的教
学重点之一就是写人。有两个单元是写人的 单元，单元作文中要求写人的文章有
两篇。而且作为五年级的学生，写人应该是轻车熟路，加上又是写过 的作文，只
有极个别走题的现象，绝大多数学生失分不多。

总的来说，从试 卷中可以看出，学生考试时能认真对待，书写工整，卷面整
洁，基础知识大部分比较扎实，阅读习惯比较 好，考得还不错。



改进措施：

一、 补差。对于极少部分知识不过关的孩子，还要给予更多的时间和帮助。

二、 古诗词和小古文。在熟记的基础上深化理解、灵活运用。

三、 阅读。阅读能力是不断培养的。上好课，把课文当作经典范文，教给
阅读的方法 ；做习题，把课堂上的阅读方法通过练习转化为自己的能力；读经典，
扩大知识面，提升语文素养。

四、习作。通过各种方法提升学生的写作兴趣和水平。



建议：

一、 把基础知识尽量放到文章中去考察，要做到能灵活运用，解决生活中
的问题。

二、 高年级试卷能否在不增加题量的基础上扩大版面，更方便学生书写，
教师阅卷。