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五年级语文期中考试试卷分析

紧张而有条理的 复习阶段，随着期中考试的到分来拉上
帷幕，作为教师清晰的知道，随着新教育的晨曦沐浴，我们
的语文教学充满了魅力，充满了灵性，孩子们在阅读中享受
着真正的语文味道。
自从踏 入五年级，纵观小学的语文试卷，书本上的基础
知识越来越少，即使有这样的题型，也是以一种非常灵活 的
形式呈现，孩子们必须经历思维的思考和判断，更何况是其
他的题型，对孩子们来说更是一种 挑战和成长。这次五年级
语文试卷分为五大题型。
第一大题：基础知识与积累运用。这道 题是结合课本上
的基础知识，从10道小题展现出来，这道题几乎占了卷纸
的二分之一，总分4 3分，仅有第10小题是课本上需要识记
的知识占有9分，其余的9道小题和课本多少有点关联，可是都需要学生认真思索、仔细判断才有可能得出正确的答案。
第1小题：检测学生的注音掌握 是否牢固。这道题一共
有3组，每组有四个加拼音的词语，其中第1组里开凿的“凿”
和第3组 里粗糙的“糙”读音有问题，这道题有少数几人失
去了分数，说明拼音掌握还不够扎实。
第2小题：考验学生对形近字的区别情况。这道题一共

有4组，有这几个形 近字出错，赔不是的“赔”写成了“陪”，
渲染的“渲”写成了“宣”，浑黄一体的“浑”写成了“昏” ，
这道题出错的学生不多。
第3小题：检测学生对同音字是否混淆。这道题总共有
4组同音字，每组有3个同音字，其中有3个字出错的频率
过高，漠不关心的“漠”，一泻千里的“泻 ”，婉言谢绝的“谢”，
这道题给我敲醒警钟，以后要多进行这方面的训练。
第4、5小 题：考验学生对词语的理解，第4小题让学
生从“简朴、简单、朴实”和“发现、发生、发明”这两组< br>词语里挑选适当的2个词语填空，第5小题让学生根据句子
中词语的意思阐述写出适当的成语，这 两道题真实的帮助学
生加强对词语的理解，学生需要根据平时对阅读的理解和思
考，有一部分学 生在课堂上不愿意多参与问题的思考，课外
又对阅读莫不关注，必然会缺乏对词语和句子的理解，所以< br>又有一部分学生会失去分数。
第6小题：测试学生对句式和句子的理解。这道题以双
重否定形式出现，再以否定句、肯定句和陈述句形式出题，
找到和双重否定相悖的句式，这样的题型无 形之中在锻炼学
生的听辨能力。
第7小题：判断4个改为修辞手法的句子是否正确。这< br>道题有一个改为比喻句的句子出错，因为这个句子找不到本
体和喻体。这道题出错的不是太多。

第8小题：考验学生是否把所学的知识和生活联系起来，
同时 也帮助学生在生活中要多观察，和人交往时要文明用语，
这道题是让学生发现生活中精妙的语言，比如： 别踩我，我
怕疼。学生在这样氛围的熏陶下，才会塑造人格的形成。
第9小题：培养学生 在平时要养成积累的习惯，让学生
根据学过的成语、名言等，来和生活联系起来，运用到实际
中 ，比如：同学不好好学习，虚度光阴，可以用什么诗句来
劝解他等。
第二大题：检测学生 的语言实践能力。这是和生活联系
起来的口语交际题型，锻炼学生在紧急情况，如何把语言表
达 的简明、连贯、得体，让对方迅速收到有价值的信息。例：
一天，某小学五年级学生王丽正要上学，她妈 妈突然发病晕
倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。
王丽要向班主任张老 师请假，还要把此事告诉出差在外的爸
爸。这道题是在训练学生的口语和思维能力。这道题有些学
生没有的满分，因为或者是礼貌用语不到位，或者是没有向
老师、爸爸叙述清楚。
第三 大题：阅读图书宣传画，看学生是否能捕捉有效的
信息，还有平时阅读书籍时，是否养成了思考的习惯、 积累
的习惯。这道题分成4道小题。
第1、2小题根据宣传画上的的文字就可以答题，可 惜
班里有4名学生，竟然写成其他书籍的名字，没有真正的认

真审题。
第3小题失分的学生人数居多。让写出“百分之百精品”
说明这套书＿ ＿；“百分之七十五价格”说明这套书＿＿，
两个意思用一个成语概括就是＿＿。学生失去分数也恰恰说
明生活中对实践能力的忽视，需要和家长结合不要光关注孩
子书本上的知识，应该和现实生活联 系起来。
第4小题:让学生设计一句自己的读书名言，读书名言
在上学期学生就进行了积 累，检测学生把所学的知识要融会
贯通起来。可惜还有几名学生没有得到应该胜券在握的分数。
第四大题：阅读短文，检测学生平时的阅读量和思考能
力，这道题有15分，有十几名学生 连10分都没有得到，足
可以表明平时就没有养成阅读的好习惯，所以在面临阅读题
时，只会茫 然面对，不知所措，而这样的阅读和思考，不是
一朝一夕的事情，需要日积月累，逐渐沉淀才会提升，可 是
许多家长依然意识不到问题的严重性，可惜小学这么好的阅
读黄金时段就这样白白耗尽，造成 这道题失分的几率也很大。
第1小题：让学生填上适合的标点符号，训练学生对标
点符号的认知能力。
第2小题：根 据词组找到文中相应的答案，锻炼学生的
细心阅读。同时理解“添油加醋”在文中的意思，需要学生能够根据日常积累的知识和短文中上下文来理解。
第3小题：概括第一自然段的意思，训练学生思维概括

能力。
第4小题：让学生理解一句话，做出句子的正确的思维
判断，和平时的思考密切联系起来了。
第五大题：习作，写一篇关于自己童年的一件傻事，学
生字体端正再加上内容充实，总分30分，得分在 25分以上
的学生人数居多。不过有两名学生得分很少，在年级组里已
经排上名次，一名学生得 19分，因为没有按照要求些事情，
而是一直在抒发感情，还有一个学生得分仅10分，因为他
把林海音的童年趣事写到习作里，不是自己的童年趣事，已
经属于跑题了，没有仔细审题构思。
通过试卷上出现的问题，以后在教学中要适当进行调整
和侧重训练，以期减少或避免再有类 似问题出现，让学生和
自己都有很好的提升，按照计划有条理训练，不会忙乱摸索
耗费时间。