20年后的我作文-敬老院活动

XX小学2012-2013学年第二学期期中
五年级语文质量检测试卷分析
一、本次质量检测各学科成绩统计
（一）语文
1.成绩统计表（保留一位小数）
年级
五年级
考试人数
8
平均分
73.4
及格率%
87.5%
优良率%
25%
备注

2.分数段统计表（单位：人）
年级
五年级
总人数
8
100分
0
99--80
2
79—60
5
59--40
1
40分以下
0
二、对本次质量检测成绩的分析说明
本次试卷从基础知识、日常用语、阅读、作 文等方面对
学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教
材，关注学生的实际，题 型灵活，覆盖面较广。下面就试题
的基本情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分
析 ，谈点看法：
（一）、学生答题分析
基础题
第一题是读拼音填写词语。这些词语 都是课文里要求掌
握的生字词，所以学生完成得很好。只是有少数学生书写不
够规范，字迹潦草 ，这与学生平常的书写习惯是分不开的。
第二、三题是组词和按查字典知识填空。大多数学生都
能独立完成得很好。
第四题是 给词语搭配。“（）得跺脚”和“（）得落泪”
这两小题是学生丢分最多的地方。从答题情况分析，学生 对

于“得”和“地”的区别很是模糊，在以后的教学 工作中，
老师要特别注意用词搭配方面的教学。
第五题是考查学生对近反义词掌握的情况。在 平常的学
习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识。因此，这道题
的失分率不高。但是，有个 别粗心大意的学生没有认真审题，
而把近反义词的顺序写颠倒了。
第六题是将词语归类。总共有四类：心情、动作、语言
和外貌。学生答题较好，正确率高。 < br>第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握
情况。比如词语的意思、诗句意思的理解、 单元日积月累的
熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独
立完成。
第八题是考查学生对句子的掌握情况，学生在第1、2
和4小题都做得不错，但在第3小题“写一句描写 景物的句
子，至少用上两个成语。”这里，失分的学生很多。丢分的
原因在于写的句子里没有两 个成语，有的只有一个，有的写
的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没有。这充分说
明了 两个问题：其一是学生积累了词语却不懂得分辨和运
用；其二是学生的词语积累匮乏。
日常用语
第十二题是根据情境写话，是口语交际的拓展。这道题
得满分的关键是学生 写的话不能伤害他们的自尊心，用词要
委婉，得当。除个别学生难于完整地表达外，其他的学生都
完成得不错。
阅读题
第十三题是阅读题。由于学生在作答时往往都是从文中
照抄 句子，而没有自己的理解，通过自己的语言来表达，说
明学生并没有真正地读懂文本，特别是第2和第3 小题。从
中不难看出，学生们的语言表达能力和阅读能力有待加强提
高，
作文

与以往相比，本次作文不难，因为是单元作文。大多 数
学生都能把握作文的总体方向。但仍有一些学生在写作时，
出现句子不通顺，书写不认真，篇 幅简短，没有写出真情实
感，重点内容不突出等。
（二）、存在问题及努力方向
1 、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，
不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷 面的分数
值很高。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写
是教学工作的重点。 2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用。因
为学生的词语积累不够丰富，更不懂得合理分 辨及运用。
3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原
因，所以，继续端正学生的 学习态度，因为态度决定一切。
4、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明学生
的阅读 能力较弱。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读
能力。因此，教师在阅读教学中要多练习朗读，让学 生在读
中理解，读中体验，读中感悟。
5、激励学生注意生活，留心生活，观察生活，变生活
为自己笔下的材料，真正学会用情去写文章。一篇好的文章，
真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇 的布局更为重要，离开真
情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才
能打动自己 ，写出来的文笔才流畅，感情才真实。