襄阳汽车职业技术学院-桃花源记读后感

五年级语文第二学期期末水平检测试卷
班级： 姓名： 分数：
一、字词基础20分
qīng tíng chéng rèn shuǐ piáo dù jì nà hǎn
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guǐ jì zhěn duàn shén jī miào suàn bēng dài nǐ dìng
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yì zhēn jiàn xuè shī xíng juàn liàn tè shū bēn fù
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yìshēng bù kēng sù rán qǐ jìng pò zhàn hóu lóng xián jiē
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píng zhàng nán kān ban xìn bàn yí chuítóu sàng qì kuā yào
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xiōng yǒu chéng zhú jī fěng fàng sì wéi gān chuán shāo
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kū xiào bù dé miáo zhǔn xīn jīng dǎn zhàn mǔ zhǐ jiē chù
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yǎng zūn chǔ yōu dǎo gào tíng bó jùn mǎ zòng héng
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二、日积月累20分
1、谁言寸草心， 。
2、 ，时鸣春涧中。

3、羌笛何须怨杨柳， 。
4、故人西辞黄鹤楼， 。
5、 ，唯见长江天际流。
6、 ，子规声里雨如烟。
7、乡村四月闲人少， 。
8、 ，小人喻于利。——《论语》
9、君子坦荡荡， 。——《论语》
10、 ：指女子十三四岁的年纪。
：指女子年满十五岁。
：指男子二十岁左右年纪。
：指人一百岁
三、阅读25分
（一）课内阅读
《杨氏之子》
梁国杨氏 之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽。”
1、解释词语的意思。9分
（1）氏： （2）甚： （3）惠：
（4）诣： （5）乃： （6）设：
（7）曰： （8）未： （9）闻：
2、解释下面句子的意思。6分

1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

2. 孔指以示儿曰：“此是君家果。”。

3. 未闻孔雀是夫子家禽。

（二）课外阅读
剃头周的平庸人生
剃头周的门面虽小且破，但很整洁，碎发是随手 清扫的。笨重的
黑皮转椅，角落里绽开细缝，露出细密的衬布甚至微黄的海绵来，但
踩着脚踏板 调整高度时，照样灵活得很。三五把闪亮的小剪子，尖尾
巴的细齿梳子，几瓶印着明星头像的发胶，一盒 儿童痱子粉，方块的
海绵，摆在镜子前窄窄的台面上，像一排待画的静物，在明亮的光线
里，闪 烁着细碎的金光，暖调子，慢慢地流淌。
剃头周没有一般手艺人的愁苦气。首先他不瘦，圆鼓鼓的脸蛋 洋
溢着很有营养的光泽，壮实的身材，微腆的肚子，头发也梳得整齐。
他还善谈，对客人的每句 话都报以认真的倾听和体贴的应和。
谈笑归谈笑，他剃起头来一丝不苟，哪怕椅子上已坐了一排人，< br>必须不时点着各人名号，安抚大家。到这里来剃头的，以男人和小孩
居多，墙角并没有一般美发店 必备的宇航员头盔式的烫发设备——讲
究的女人不来这里，小孩愿意来，是因为剃头周会制造出动画片里 人
物的声调，有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。虽说男人们的

发型大同 小异，但不能因此质疑剃头周的手艺，像我弟，一个时髦青
年，凡事注重品质，也时常光顾他的小店。
人活一世，不如意事十之八九。有的人喜欢哼哼唧唧地抱怨，有
的人天生精气神十足，剃头周便 是后一类人。他从早站到晚，嘴也不
闲着，累是肯定的，但从来没听他叹过一声苦。
——《繁星优秀作品精选》
1.第一自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉（ ）2分
A.有暖气 B.温馨 D.光线亮
2.第一自然段环境描写的作用，分析不合理的一项是（ ）2分
A.描写简陋的工作条件，呈现画一样的美感。
B.交代人物生活环境，让读者眼前呈现画面。
C.简陋但整洁的环境，衬托出主人公的性格。
D.告知读者，剃头周的小店破旧但理发便宜。
3.剃头周的手艺怎样？你是从哪里看出来的？4分

4.下列选项中，（ ）一词最能概括剃头周的人生态度。2分
A.知足常乐 B.无可奈何 C.乐观向上 D.甘于平淡
四、必背古诗10分
1、人面不知何处去， 。
2、 ，山寺桃花始盛开。
3、 ，自将磨洗认前朝。
4、 ，最是橙黄橘绿时。

5、有约不来过夜半， 。
五、习作25分
真了不起！
提示：现实生活中，在我们身边，有许多有能耐、有特 长的人，请你
围绕“了不起”，选择两三件事情，把人物的本领描述下来。题目自
拟，字数不少 于400字，注意人物语言、动作及心理描写。

摸底试卷分析
一、试卷分析：
本次试卷以基础题为主，其中字词20分，日积月累20分，阅读
2 5分（课内文言文阅读15分，课外人物描写阅读10分），课外必背
古诗10分，人物描写习作25分 。
整体来看,试卷题量较大，从学生对基础知识的掌握到学生理解能
力的提高再到作文水平, 都进行了相应的考察,但内容比较单一,基础
题占比较大，本次测试真实地了解了学生网课期间的学习水 平。
本次测试成绩十分不理想，5.1班平均分为 分，成绩80分以
上 人，60分-70分 人， 人不及格。及格率为 ；优秀
率为： 。
二、主要问题
1、字词20分
以词语表为主，挑选课文中部分重点词语，答题情况 不理想，大
部分同学失分严重，没有得满分同学。网课期间，很多同学动笔较少，
除了作业，很 少进行练习。
2、日积月累20分
出现了会背诵不会写的情况，将“晖”写成“辉”、将“ 碧”写
成“必”、将“尽”写成“近”、将“扬”写成“杨”的情况频频出现，
因此丢分。
3、阅读25分
课内文言文阅读15分

翻译词语不准确，而且因题 目在试卷最下方，因此出现漏答现象，
虽然再三和学生强调仔细阅卷和再三检查问题，但学生仍不用心。
课外人物描写阅读10分
出现抓重点不正确，答题不全面的问题。其中二小题选择不合理一项，有个别同学错看为选择“不合理”一项，还是马虎问题。
4、课外必背古诗10分
网课期间条件有限，无法如在校一般进行检查，这项学习任务基
本被学生弃之脑后，除极个别同学得分 ，绝大多数同学此题分数全丢。
5、人物描写习作25分
作文跑题情况严重，本次要求写一 个有本领的人，用两三个事例
来写明，有的同学习惯性写父母、老师，不能体现人物高超本领这一
重点。要求写多个事例，有的同学只详细描写一个事例。
三、纠正措施：
1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写
要认真督促学生掌握.
2、作业面批、有错及时改正。优化课堂教学，精讲多练，提高
学生的听说读写能力。
3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.
4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富