三中分数线-2013高考人数

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五年级语文第二学
期期末考试试卷分析
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五年级语文第二学期期末考试试卷
分析
一、试题分析
这次语文试卷检测的 内容全面，难
易也适度，重视基础性、灵活性、综合
性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为四部分，第一部分是
积累运用，包 括默写古诗、看拼音写汉
字、选择正确读音、填成语、古诗词填
空、根据课文内容填空、课外积 累;第二
部分阅读，包括课内阅读、课外阅读、
课外阅读;第三部分是作文。从总体情况
上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖
面比较广。试题重视了情感、态度、价
值观的正确导向 ，做到“以生为本”，促
进学生全面发展。
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二、取得成绩
这次考试共 有370人参加，优秀率
82%，及格率100%，其中A级304人，
所占比例82%;B级 62人，所占比例为
16%;c级5人，占比例1%;通过查阅试卷，
发现优点有：1.大部分 学生对生字、词等
基础知识掌握较好，任课老师都相当重
视基础知识的教学，加强训练、反复巩
固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生
的书写有了很大提高，大多数学生能做
到字体端 正，行款整齐、美观。3.课外知
识多数学生学得比较主动、灵活，学习
能力有了明显的提高。
三、存在问题
关于五年级语文第二学期期末考试
试卷分析：从整个卷面来看 ，积累运用
和习作部分学生掌握还可以，阅读失分
较多。
积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的
是第3题，选择正确读音，姓氏读音中
的“应”错的很多;“ 钥匙”选择错误，还有
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学生看错题要求，用对 号表示了。第6
小题根据课文内容填空，第五个空是填
一句话，很多学生没填完，这跟平时训< br>练当中有个题有关。第7小题，有学生
没能认真审题，按要求做，只用了一句
话介绍了喜 欢的理由。整个积累运用部
分，错别字失分很多。这就给我们提了
个醒，以后一定要强调再强调 ，突出易
错地方。
阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文 《林冲棒打洪
教头》中的，主要考查学生的阅读课内
短文的能力。其中第2题，看词语特点，< br>照样子写两个。第二组是AABc式的，
有学生填不上或填错。第3小题：作者
主要抓住 人物的哪几个方面进行细致描
写的?有少数学生不明白问的如何答，有
多数学生答不完整。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课
外短文，考查了学生的课外 短文的阅读
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情况，比课内短文的能力有所 加强，涉
及的题型灵活。学生答卷表现还可以，
都能认真读短文，但感悟不深，理解不
够透彻，概括不够全面。尤其是短文中，
是整份卷失分最严重的。12题理解词语
中的“言传身 教”，学生联系上下文大体
理解了词语意思，但不会表达。13小题
概括三件事，学生的概括不 到位。14、5
小题，考察学生的审题和灵活性。实际
答案就在文中，并且两题完全可以是一< br>个答案，但学生也有失分现象。语文阅
读重在过程，学生独立阅读能力是在过
程中培养起 来的，这些都是教师应在今
后教学中注意的事项。
作文
学生认真审题后， 不难发现这次写
作是写所学课文的读后感，写出真情实
感。可学生在写作文的时候，题目没好< br>好把握好;有的大量文字介绍的是课文内
容，没有谈出自己的真情实感。学生写
作水平有 待提高，一些学生的作文，情
感肤浅，很多习作没有结合到自己的生
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活实际，写出独到的认识和感悟。这表
明学生的生活积累的缺乏。不少差 生错
别字多，标点符号不能正确使用。
四、改进措施
1.要继续重视识字 和积累，本次检
测，识字和积累部分得分率最高，说明
学生把握得最好。对此我们不能松懈，< br>必须继续重视识字和积累，要鼓励学生
背大段的课文，整篇的课文。从课堂教
学的精细化 入手，强化教学的各个环节，
深入钻研教材,改进教学方法，注重学法
指导。
2 .要立足于课堂培养阅读能力阅读
部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力 必须立足课堂，立
足课本，而不是靠课外的大量的阅读短
文的练习。精读课的教学，要根据教材
特点指点学习方法;略读课的教学，要更
放手，让学生运用精读课学到的方法自
主学习 。要培养学生的基本阅读能力，
一是整体把握课文思想内容的能力，二
是体会重视词句含义的能 力，三是体会
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课文的表达方法，四是自己提问题自己
回答问题的能力。
3、习作教学要在指导 认真审题、结
构安排、表达真情实感、文从字顺上上
下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主
动性。今后 更要充分发挥学生的学习积
极性和主动性，一是课堂上要引导学生
处于积极主动的思维状态，二 是课外学
生能主动读书、主动积累，完成作业和
扩展学习。
5、促进中等生，生 成优秀生，抓好
后进生转化。通过等级比例，可以看出
后进生与优秀生差别很大，有的班级就< br>是因为这部分学生而影响了整个班级的
成绩。
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