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2017春季学期七年级语文期中考试
试卷
分析
刘文龙
一、试卷评价
1、试卷题型
全卷共五个大题，一、基础知识（21分）。二、古诗 文阅读
（30分），分别是文言文阅读（《孙权劝学》）和诗歌阅读《木兰
诗》，以及古诗文填 空。三、现代文阅读写作（29分），一篇课
内阅读《阿长与<山海经>》（16），另一篇是课外阅读 《萤火虫》
（13分）。四、综合性学习（10分）。五、写作（60分）满分150
分，考试 时间150分钟。
2、命题覆盖范围
试题的考点覆盖了上半学期所学的知识点，对重点课文 有所
倾斜。强调基础，考查基本能力，会运用所学知识分析问题。目
的是引导学生掌握必须的语 文知识，重视分析问题能力的培养。
例如：第一大题基础知识中，1、2小题考查字音字形的掌握，3 、
5、6小题考查学生对所学词语的理解及运用，4小题考查语病，
7小题考查文学常识，都是 对学生基础知识的考查。
3、结合实际，培养学生的能力
创新精神和实践能力是当前教育教 学实践探究的热点和焦点
问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生
运用自 己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，
有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
例如：第二大题古诗文阅读中，15小题要求学生赏析句子“朔
气传金柝，寒光照铁衣”，考查 学生对语言的欣赏能力。
4、难易分析

本次七年级语文试卷难易适中，注重基础知识，无偏题、怪
题现象。
二、成绩统计及分析
1、一分三率统计
班 级
七（3）
七（4）
人 平
86.66%
88.87%
优秀率
5%
11.6%
及格率
45%
51%
2、学生答题情况分析：
对86位学生的试卷进行分析如下：
（1）第一大题基础 知识（21）：1小题有失分现象，主要出
错在拼音欠缺，2小题，6小题也有个别学生失分，可见学生 在
平时的学习中对字词基础的学习不够重视。4小题失分较严重，
考查学生结合语境理解词语、 句子的能力。选项中存在易混淆情
况，需结合上下文理解，学生在这方面的能力较为欠缺。
（ 2）第二大题古诗文阅读（30）：文言文《孙权劝学》，题
目难度较小，学生总的答题情况较为理想， 11小题翻译失分现
象严重，学生对“孤岂欲卿治经为博士耶”理解不明，翻译错的
相当多，重 点实词翻译不完整而失分。12小题要求用自己的话
回答，部分学生由于审题不细用原文去回答，接下来 的教学过程
中对学生答题习惯的培养和规范性方面应加强。
诗歌《木兰诗》，是课内阅读，1 5小题难度较大，考查学生
的赏析能力及语言组织能力，学生无从下手，没能结合上下文来
谈。 引导学生在赏析某句时，必须结合上下句，上下文，放到语
境中并结合文章主题去思考。
14小题的诗句填空，得分情况非常不理想。有很多学生能
背诵，但写错别字。

总体来看，学生两极分化相当严重，成绩不理想的学生一定
得落实基础知识的掌握，要理解并 准确的识记，从基础抓起。
（3）现代文阅读《阿长与<山海经>》虽然是课内阅读，但
总的 得分率并不高。20小题难度较大，考查学生的分析能力及
语言组织能力，要求写出“我为什么这样说” ，学生无从下手，
没能结合上下文来谈，“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱
的宝书”。引 导学生在谈某句在文中的作用时，必须结合上下句，
上下文，放到语境中并结合文章主题去思考。 课外阅读《萤火虫》，这是一篇说明文，是介绍萤火虫的相
关知识的文章，这一类的文章学生在平常 的练习中不常遇到，21、
22、23题考察学生对文本的基本内容的理解，基本能得分，但
不 够完整。24题问说明文语言特点，这一考点学生无从下手，
得分情况非常不理想。25题归纳几个观点 ，很多学生只归纳出
一个观点。审题不仔细。
（4）综合性学习考查，27题得分不理想。其 一，学生积累
关于黄河的诗句不多；其二，设计班会环节不会的学生很多。
（5）第五部分写 作学生整体发挥得还不错，需要关注的是
学生的书写，学生卷面基本都有失分。作文的构思组材方面缺乏
新意，平常的习作中应多注重这方面的培养。
三、存在问题
1、对上述试题的分析后，不难看出学生对识记内容掌握得
比较好，但对基础的知识积累不够。
2、对学过的课文理解比较好，但对课外的文章，学生们失
分较多，这就说明我们的教学还是没 有充分调动学生自己学习，
学生动手动脑能力、实践能力弱。
3、学生创造性思维的培养有待提高。

4、阅读量少，分析文章的能力有待提高。
5、这份试题作文为半命题作文， 存在的主要问题有卷面不整
洁，字数不够，所写内容缺乏新意，语言的组织能力、运用能力
不足 ，词语单一，缺少变化，情感表达单一且不够真实。
6、不少同学书写潦草，卷面缺少整洁。
四、改进措施
1、虽然凯本中学七八年级是在实行新课改“五步三查”的教
学模式， 但是如何更好地调动学生的学习积极性，努力转变教学
观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体 ，这是今后很
长一段时间要努力的。新课标明确指出：“学生是学习和发展的
主体”。还学生以 自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空
间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试 ，努
力培养全方面素养俱佳的新人。
2、注重对基础知识的教学和巩固。在今后的教学中有必 要对
字词的掌握加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词
不仅要强化记忆，还要理解 记忆，并且能够灵活运用。课本上要
求的篇目不但要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写中常出错的字，更要时时“温故”。
3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注
释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求
和细节，表达要科学准确。
4、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多
的语言素材，培养出良好的语感，开拓自 己的视野。
5、努力构建充满活力的语文课堂，立足实际，积极倡导自由，
合作，探究的学习 方式，让学生真正得法于课内。在注重双基的
同时，让课堂充满活力，提高学生学习语文的兴趣。

6、作文：建议学生在以后的作文中大处化小，小处入手，多
阅读，注重积累。语文 学习离不开生活，教学中要多引导学生去
思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品
中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之
木”。
7、多多练字，老师在教学中要有所倾向，努力提高学生的书
写能力。



2017年4月