小学语文线上教学教学质量抽测试卷分析
中国普法-团队拓展活动总结
五年级语文线上教学教学质量抽测试卷分析
为进一步了解线上教学质量情况
，我校教导处于4月28
日对五年级语文线上教学质量情况进行了随机抽测。本次抽
测，语文试
卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识
和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注
学
生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题
的抽样情况、学生答题情况以及对
今后的教学等方面作点分
析，谈点看法。
一、基本情况
为了不影响教学进
度，本次检测没有事先通知复习，采
取从五年级9个班级中随机抽取一个班级来检测的方式展
开
，即抽即考，参考人数51人，人均分68.76分，及格人
数39人，及格率76.47%，优秀人数
9人，优秀率17.65%。
二、试题特点
本试卷共有五题，重点考查语文字词句
积累、课文内容
理解和习作。题型有看拼音写词语（30分）、古诗文填空（18
分）、课文内
容回放（27分）、阅读理解（15分）、写片
段（10分）。抽测时间为50分钟。
本试卷立足课本、语文基础，所有题目均出自课文、课
后习题、语文园地、习作，主要考察对字词句的积
累情况、
线上听课情况，以及作业完成情况。试卷覆盖全面，考查范
围广，难易适中，但有梯度
，能够较为全面地检测学生对课
本的熟悉程度。
三、抽测情况分析
1.字词句积累
试卷中要考查的字词、古诗文积累，都是本册教
材中学
生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，80分以上的
学生对字词句的掌握较好。
80分以下的学生在字词句积累上
失分较高，一是答题时粗心大意;二是习惯于老师在课堂的
监
督检查，在家里缺乏主动记忆积累，以及父母检查监督不
到位或缺失。
2.课文内容理解 <
br>考察课文内容理解的题型主要是课文内容回放和阅读
理解。课文内容回放这题失分主要体现在综合
性学习单元和
快乐阅读两个板块上，学生不了解汉字字体演变、没有掌握
研究报告的基本组成部
分，对古典名著的阅读重视不够。失
分的原因，主要是学生对课本重视不够，或者说没有认真阅
读课本，主要知识点基本来自于课本中的语句。阅读理解中
的短文，选取课本中的精读课文和略读课文。
精读为古诗，
略读课文为刚刚上的现代文。本题失分的主要原因是，对古
诗的关键字词的理解体
会不到位，停留在比较肤浅层面；现
代文阅读，答题不够规范、严谨，对伟人的细节描写等关键
语句和透过细节反映人物品质方面理解、掌握不到位。
3.习作
出于时间的考虑，从单元习作中选取一个精
彩片段来写，写自己受到感触、感
到长大的那一瞬间，要求
具体、真实地写出感受。从阅卷情况来看，失分大致体现在
以下几点：
一是审题不细致，要求写一个片段，有的写好几
段，要求写自己、写真实的生活，却写成想象、写别人；
二
是缺乏生活体验，选材上不够贴切，没有真情实感，或感触
很浅，视野不够开阔;三是语言积
累不多，缺乏遣词造句的
能力;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、复学返校教学的几点建议
上学期期末检测，该班的语文检测情况是这样的：人均
分81.29，及格率100%，优秀人数13人，优秀率26%。本学
期自3月2日开始进行线上教学
，本班老师跟踪辅导、批改
作业，从抽测的情况来看，成绩不够理想，究其原因，主要
有以下几
点：
从学情角度来说，五年级学生年龄偏小，自主学习的能
力和学习的自觉性不够，习惯于老
师的课堂教学和课堂监
督，习惯于有师生互动的课堂模式，不习惯独自学习，对视
频教学不适应
。
从家庭教育的角度来看，家长对孩子的要求、管理不像
老师那样严格，孩子学习态度放松了
，书写马虎了，读书遍
数少了，家长也不像老师一样严格，督促到位。线上学习很
大程度依赖于
家长的严格监督。复工以后，很多家长要上班，
没有时间监督孩子观看视频教学，只是简单地完成老师布
置
的作业，没有检查孩子究竟学得怎么样。也有些家长文化程
度低，没办法辅导。
线上
教学和真实课堂存在较大差异。线上教学视频课质
量非常高，教学设计新颖，课件制作精美，但时间很短
，只
有短短20分钟，教学没有给学生思考、练习的时间，节奏
非常快，也没有师生互动，缺乏
对学情的了解，也缺乏老师
对学生的监督检查。只有对学习主动、习惯好、家教严的学
生有较好
的效果。真实课堂，老师们花大量时间给学生思考、
练习，针对学情有重点地强化训练指导，直到绝大部
分学生
掌握知识点为止。
线上教学设备存在差异。因家庭经济状况存在差异，尽
管能
保障每个学生能看到视频课，但师生互动、老师检查学
生学习状况这一块很难落实，如用电视看的，本班
老师跟踪
辅导就有困难。
学生复学返校后，我们在教学方面将采取以下措施：
必须保证教学进度。按照线上教学进度，继续完成本学期教
学。
针对线上教学存在的
问题，进行补缺补差，丰富语言积
累，注重语文实践。强化字词句、课文背诵积累，夯实语文
基
础。充分利用课堂时间，加强阅读训练，提高阅读能力，
引导个性阅读，重视课外阅读。注意激发习作兴
趣，平时多
练笔，勤练笔，提高习作水平，注意抒发真情实感。
加强学生自主学习能力的培养、训练，进一步重视学习
习惯的养成教育。
继续巩固、加强家校联系，发挥家庭教育的重要作用。
二〇二〇年五月十三日