开学的第一天作文-什么时候中秋节

2020年五年级（8）语文下册期末试卷分析

在本次期末考试中，五（8）班应考55人，实考55人，
平均成绩为85.49分，及格率为 100％，优秀率为60.65％。

一、试卷分析及考试完成度分析：

1、试卷题型分析：

本次期末试卷分为“基础乐园”、“知识回顾”、“阅读”、
“作文”四大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合
学生的知识水平、认知规律和心理 需求，在考查“双基”的保
底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现
行教材 的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础
知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写 字能力、口语交际

能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创
造性地解决问题的能力。

2、试卷完成情况分析：

学生的掌握情 况可分为三个层次，掌握较好的是“基
础知识”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、同音字组词；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少
数几个学生得分率较低；三是一些分析 运用能力题，即运用所
学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。

二、题型具体分析：

“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢 固，基础也比
较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提

高教 学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言
的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求 ，按教材要求
真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生
的语言积累， 丰富学生的“素材库”。

“阅读”部分：完成效果欠佳，少数学生的感悟理解能
力 有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。
本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力 的测试，从词、句、
段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。

第 一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出相关
词语的反义词。在括号里填出动词，主要原因对短 文不熟悉，
不够细心。

第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的

理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因
此教师在教学中应不断 要求学生能口头表达，而且必须书面理
解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，
比如仿写比喻句。培养学生边读边想 ，提出问题的能力。

第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读
能力（ 分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力有待
提高，有小部分学生对短文的理解流于表面，不 能深入挖掘文
章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方
法，养成良好的阅读 习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领
悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些< br>是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我
们平时应该非常注重学生课外知识的 积累。

“作文”部分结果显示：大部分学生能围绕作文题目不拘形式
地把“特别的日子”的生活片段的内容写清楚、写具体，并写
出真实的感受。语句基本通顺，内容具体 ，能正确使用标点符
号。学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平
时积累的语言 材料，具有新鲜感的词句并不多。所以经过分析，
我觉得应该这样做：

第一：作文 教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结
合学生的实际生活和原有的知识基础，将学生的生活画面与学
生的情感沟通衔接，以此来激发学生感悟生活与人生。当然，
在作文教学中，同样要注意发展学 生的想像力。所以，在作文
教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生
进行敢 于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练。而所有的训
练，都必须与现实生活联系起来，才能让学生更容 易接受。

第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基
本 功的训练，两者该如何相辅相成，相互促进？这个问题一直
困扰着我们。不过，我查到了几点关于作文教 学的经验，相信
值得我们大家学习与思考：
1.关注学生的亲身经历（学生的生活经历或由教师创设
情境）；
2.积累（包括文字积累和视力积累）；
3.小练笔（读写结合；制定作文训练的序列，抓好基本
功的训练）；
4.写作方法的指导。

2020年6月