李厚霖-两学一做实施方案

2019-2020学年第一学期五年级
语文期末试卷分析
一、试卷分析
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，
题量适中，难度偏难，覆盖面较广 。试卷紧扣语文训练的三大板
块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书
写 习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，个别
同学失分较多。按 要求防写句子这一题失分较多，以后教学中要
加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少 ，85%
的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用
心思考试题，致使丢分 较多。课内阅读第十题从解释搭石要“紧
走”的原因发挥题失分较多，写的不全面，理解起来较难，全对
的较少。也是由于平时教学过程中对此类题分析不够透彻，扩展
较少。关于作文，对于五年级的 孩子们来说较难，平常写此类作
文较少，了解到的新闻少，一部分学生分析作文要求不够透彻，
个别书写不工整，但是其中也不乏优秀文章，感情真挚，故事情
节清楚，结构完整。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:字、词、句基本 功的训练不够到位，
词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子
改写失分较 多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记
忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的
把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会 ，特别是语言的概
括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信
息的能力。
3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中< br>选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，
部分学生习作内容空洞，能把一 件事情完整、具体清楚表达的能
力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功
不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4．学习习惯：
监考阅卷 的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分
试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。 有丟题漏
题现象。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本
次检测我们很明显地感觉到，基础知 识对小学生学好语文的重要
性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检
查学 生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握
的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷 中出现，仍有学生
的失分较多。究其原因：
① 平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练
的目的。
②复习作业布置不能分层安排，对基础知识较差的同学没有
强化训练，提高学习的效率。 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期末试卷中，
字、词类的题目只要学生平时稍加努力 ，就可以得分。因此，教
师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更
科学、 合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在
自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多 彩的活动训练和
巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答 卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的
阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易 找到答案的。

但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好
贯 彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，
学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解 过多，学生阅读与思考
的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课
堂给学生 ，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获
得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗 的读书声，让
学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的 作文素材雷
同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛
的就是写作文，学生 习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养
学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使 学
生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解
生活。好的文学作品本身就是 好的写作典范，读书可以在潜移默
化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通
过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。在语言、形式上贯
彻一个“活”字。总之，写实的作文一 定要让学生写身边的事，
说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背 诵、
博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，
课内的积累，课外的拓展 ，对学生语文素养的提高至关重要，让
学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记
语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生
在积累中运用，在运用中积累 。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每
一节课。向有经 验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，
做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。