劝学教案-高考填报志愿模拟

何家坪小学语文中期试卷分析

中期测试工作已经结束，从学生的基本情况(合 格率、优秀
率等)可以得知：全校优秀人数较少，学生基础知识掌握很差，
在积累的量上不足， 阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习
作的总体水平不是很高。下面作具体剖析：
一、基本情况
本次检测参考人数100人，及格人数68人，及格率68%；
优秀人 数18人，优秀率18%。
二、试题特点
试题以教材为载体，经过必要的字、词、句、段的 理解和体
会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技
能。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，随机抽查了三个年级的部
分试卷 ，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二、三题都是一些基础题，但大 多数学生在
答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词 < br>试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握
的，应该是很容易的。从得分来看，学 生对字音、字词的掌握较
好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字
音、字 词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的按要求填写，5小题10分，多数学生失掉4—6 分，
没有一个得满分的。其实这就是句子练习，说明学生平时练习很
不认真。
2、句子
三年级的第五题“根据课文内容填空”。这个纯粹就是课文
内容，有学生也 不会，要让他们直接写句，难度可想而知就更大
了。
3、积累
所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较
好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
4、作文
从试 卷来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新
奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美 流畅；三是中

心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些
问 题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是
语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词 造句的能力；三是写
作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规
范，字迹潦 草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基
础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量 的字和词。从本
次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中
考查的字、词都 是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的
练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会 ，可为
什么学生的得分率还不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷 中，
字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教
师在教学中应重视词语听写 ，词语抄写和组词的训练，同时还可
开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得 分率是最低的，说明了
学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学
生认真阅 读短文，是很容易找到答案的。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师
在 阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中
体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重
时，一班试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，
已成为小学作文教学的顽症， “作文打假”刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可
写，无话 可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学
生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。写实 的作文一定要
让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文
则要鼓励学生展开 想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践

积累 对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、
背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔， 要想学会读写
是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、
景物的词语；细节 描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；
富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用 学校图
书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读
书活动，让学生读好书， 多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄
和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践 相结合的原则。使学
生在积累中运用，在运用中积累，从而达到拓宽学生视野，丰富
知识积累的 目的。




2018.11