幼儿园中班教室布置-批评通报

小学五年级语文期末统考试卷分析
这次五年级期末测试卷对学生的基础知识和基本 技能
进行了较全面的检测。之后，从学生测试的基本情况可以看
出：大多学生基础知识掌握得比 较好，但在独立阅读和写作
能力方面表现得较弱。我们从失分情况分析表中可知每题失
分情况。
一、试题的特点：
内容结构稳中求变，稳中求新。
这次试卷分为五大 板块与往年的试卷相比整体保持稳
定不变。内容结构却稳中求变，稳中求新，为什么这么说呢？
因为试卷中很多题目具有明显的灵活性和创新性。比如，积
累运用这一板块，给我们的感触较深。
二、学生答题得失分析本次测试，尽管试卷的一、二、
三部分都是一些基础题，但大多数学 生在答题过程中所暴露
的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、听记练习这一题主 要考查学生听记时的概括能力和
说明方法的具体掌握。失分率为%，部分学生的听记方法有
待于 老师的正确引导。
2、读拼音写词语试卷中要考查的字音字词，都是本册
教材中学生必须 掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学
生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一< br>是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题

时出现判断的错误。
3、给加点字选择正确的读音这一题，选错较多的字是
“抹净”的“抹”，秉性的“秉”。 特别是“抹”字，是平
日在口语中读错频率较高的字。我想，这也考查了我们教师
平时字词的教 学是否扎实有效。同时，我们也在反思：课文
教学中，对于文中所出现的多音字，教师应该予以强调。另
外，教师的范读、加强学生的朗读很重要也是必要的。
4、积累运用本题主要考查对课文 重点段的一个默写，
虽然古诗文的默写较灵活，但从失分率上来看，三个班的学
生这方面的知识 点掌握的还是不错的。三个班的失分率
为%5、阅读感悟这一题是考得比较糟糕的一题，两个关联词的填空一下子难倒大批学生。还有，根据对课文的理解进行
概括性的填空， 虽然这一开放性的题目给学生提供了较大
的答题空间，但却把学生考得焦头烂额，这题的失分率偏高，
三个班的失分率为20% 。从整篇短文测试的情况来看，第一，
学生的理解能力较差，对短文 理解不透彻，不能正确领会短
文的意图，阅读短文后，不能正确回答问题或回答不到位。
第二， 学生的概括及语言表达能力差，词不达意。
6、体验表达这是一篇叙事抒情性的文章，要求学生通
过一两件事向亲人诉说自己的真情，表达对他们的谢意。从
阅卷情况来看，好的方面大致有以下 几点：一是能根据作文
要求通过一两件事来诉说自己的真情，字数400字。二是中

心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一
些问题也不容忽视，一是语言积累不多， 语言表达不完整，
缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不
清，语言颠三倒四 ；三是有些学生书写不规范，字迹潦草，
错别字多。
三、改进措施这一次测试，习作也是 失分率较高的一项。
从阅卷情况来看，好的方面是大多学生能根据作文要求通过
一两件事来诉说 自己的真情，字数400字。但学生在考场作
文中反应出来的一些问题也是不容忽视。为了提高学生的写
作水平，我们备课组在今后的教学中采取了以下一些改进措
施。
1、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，让学生
多读、多写。
为了丰富学生的的课 外知识，扩大学生的阅读量，我们
将让学生多读课外读本。而学校这一学期也给每个班配了一
套 书厨，以及几十本课外读本。另外，我们还让每位学生从
家中带一些读本，大家互相传阅。这样，每周让 他们做些摘
抄并写写读书心得或读后感等。
2、引导学生留心生活，写出自己的真情实感。
为了让学生用真情写作，平时的学习中，我们并引 导学
生走进生活、留心生活。这一学期，第一单元习作要求和远
方一位同学举行手拉手活动，用 书信进行交流，并把写的信

寄出去。可事实我们并没有这样的活动 ，与其让他们写空话，
还不如让他们写写实在话、真心话。于是，我们决定让学生
给老师写封信 ，和老师说心理话、给老师提建议都可以。这
既让学生写出了真情实感，又让他们学会了寄信。我们班的
秦浩同学被大火烧成了重伤，住进了医院，右脚的五个脚趾
全被截去了。班上的同学很难过，也 都想去医院看望他。为
了把同学们的关心和鼓励带给秦浩同学，于是，我让每位同
学给秦浩写封 信来表达对他的问候和祝福。当我把大家的信
带到医院后，秦浩同学读了很感动。信中没有华丽的词语，
但同学们的语言是真切的、自然的。三。八妇女节到了，我
们年级组三位语文老师让学生为自己 的妈妈做一件力所能
及的事，并写一篇文章《感恩母爱》来表达对母亲的爱。让
学生走进生活， 用真情写作，这既培养了学生留心观察的好
习惯，又使他们的写作水平得到了提高。生活处处有文章，< br>真实的生活中才能表达出最真实的情感。
3、持之以恒，养成反复修改的好习惯。好文章是 改出
来的，这话说得没错。为了让学生养成反复修改文章的好习
惯，我们除了让他们自改以外， 还让同学之间互改。让他们
在改的过程中不断发现自己的缺点。
4、针对学困生我们将降低写作要求，来提高学生写作
兴趣。
平时有些学生一听到老师布 置写作文，就头疼，更不用

说学困生了。这一学期，我们为那些学困生降低了写作要求，
每一次的小练笔、日记让他们达到百字即可，我们称它为百
字作文。我们的要求是，习作不以字 数的多少来确定内容是
否具体，可以百字左右，做到语句通顺就行。这些学生一听
说习作只须一 百字，写作的兴趣比以往有所提高，写作时的
心理负担也减轻了许多。
总之，我们的目标 是要逐步培养学生良好的学习习惯，
激发学生的学习兴趣，力争使学生学习成绩再上一个新的台
阶！