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2017--2018学年度上学期期末测试小学五年级语文试卷分析
襄阳市第四十一中学 胡学娟

本试卷由积累运用，阅读、习作三部分组成，对学生的 知识和
能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面
的检测。试卷紧扣新课标 ，密切联系生活，关注学生的能力提升，
注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实
践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。下面就试卷的抽样
情况以及对今后的努力点等方面 作以下分析。
一、基本情况
本次检测参考人数57 人，及格人数 52人，80分以上人数
31 人，其中90分以上3人，80分以下26人 。
二、 试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、
体现出灵活性 、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积
累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的 检测。这
次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学
生基础知识比较扎实， 积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独
立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。下面就学生的答题情况
以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、 试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读

的能力这方面知识欠缺太多 ，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词。 试卷中要考查的字音、字词，都是本册
教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对
字音、字词的掌握较好。部分同学失分的 主要原因，一是答题时
粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的
错误。如 第五题：分别用一个词语概括句子中动作或神态描写所
表达的人物的内心情感。这是考查对词语的理解能 力，但完全满
分的没有几个人。一，二，三题侧重考查学生词语、读音积累情
况，由于平时训练 到位，丢分较少。
2、句子 。
第七，八题写句子，名言古诗填空，理解 ，背诵都不错，但
因写错字。第六题关联词填空，这一题孩子们做的不错，但还是
有四个孩子错 ，嗨，由此可以看出这几个孩子对句子的理解能力
还有待加强。
3、积累。 第九 题所考查的是学生对课文内容的背诵和默
写，背诵方面做的不错，但部分学生写丢字，别字导致丢分，很
可惜。
4、阅读 。阅读分为课内阅读和课外阅读，阅读中有对字
的填写 、有词语的理解、还有对文章内容的概括、对文章情感的
把握。其中第十五题，一半的学生扣掉了1分， 说明学生对句子
的理解只停留在表面，不能深刻体会文章的思想内涵，说明学生
对文章还没有真 正的读进去读明白，理解概括能力有待提高。不

过第十三题孩子们做的挺好。课内阅读就 是考察学生在课堂内学
习的情况，看是否具备了应用的能力，因此，在今后的教学中要
对教参认 真的研读，看看课文究竟是要学生学会什么，培养学生
什么能力。学生做得较好的是课内阅读的基础题， 其中写出一句
积累思乡诗句考察的是学生的课外积累，大部分学生完成不错，
看来这与平时经典 诵读的训练是密不可分的。 课外阅读学生丢
分最多的是用一个字补充填空，不少学生都写得是两个字的 词，
这都是审题不认真所造成的。而第5题分析文中科学家走向成功
的原因失分是联系上下文理 解不够，学生还是不会掌握其方法。
部分学生是连文本读不懂。新课标中对各年级段的课外阅读量也提出了要求，5--6年级学生课外阅读量不少于100万字，因此
要让学生多度课外读物，这也是 为将来的语文学习带下良好的基
础。
5、作文 。 本次作文是选择一件事或一次活动进行 写作。
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具
有真实性；二是内容丰富 多彩，语句优美流畅；三是中心明确，
结构比较完整 。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容< br>忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不
多，语言表达不完整，缺乏遣词造 句的能力；三是写作技巧欠缺，
有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，
错别字多。
四、 今后改进措施 ：

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。 字词教
学是语文教学的重要内容之一，是阅读 和写作的基础。要学好语
文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我
们很明 显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词
都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时 的练习册中也常
出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得
分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就 可以得
分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训
练。2、强化阅读训练， 提高阅读能力。 从考试结果来看，阅读
题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强
训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教
师在阅读教学中让学生在读中理 解，读中体验，读中感悟。不断
增强阅读能力。 3、培养作文兴趣，加强写作训练。 4、
丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起
着至关重要的作用。 不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相
当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要 是
在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的
句子；运用了修辞手法的句子 ；富有哲理、意味深长的句子。课
外的积累，则可充分利用教室图书角的有利资源或学生自己的藏
书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，
爱读书，并指导他们做好摘抄和读书 笔记。 当然最重要的是上

好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建 有效
的语文课堂.

襄阳市四十一中小学部 胡学娟
2018年2月2日