南京审计金审学院-春季开学国旗下讲话

五年级上册语文期中考试试卷分析
（2015—2016学年度第一学期）
何玉岗
本学期的期中考试顺利结束了，题型基本上是意料之中的，难度适中，
从学生 考试成绩的情况来看，有待提高，部分后进生学生成绩比我预想的
要好得多，学生的进步让我看到了一丝 希望！但学生基础知识还不够扎实，
阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面 作具
体分析：
一、基本情况：
总人数：66人，总分：5058分,平均分：76.63分
优秀20人,优秀率30.3%；及格58人,及格率87.87%。不及格8人。
二、试题分析：
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适
中，难度偏难，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、
阅读、作文，对五年级的学生的 知识、能力、书写习惯进行考察。
1、知识覆盖面广。检测内容：字（看拼音写字，多音字读音选择） ；
词（形近字组词、词语选择填空、成语补充）；句（拟人句，反问句转陈
述句，礼貌用语）； 课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。
2、难度适宜。根据难易题型分值分配及计算，基本符合难 度比例7：2：
1，而且本试卷没有出现偏题怪题。
3、知识与能力兼顾。既针对四个单元的 重点知识点进行了考查，如：
重点词语，日积月累，说明方法，句子转换。也能涉及到学生各种的能力< br>的检测。
4、不足之处。有一道题目出错了：“改为反问句”，应是反问句转陈
述句。
三、成绩分析：
1、拼音掌握一般。第一题看拼音写词语和第二题选择正确拼音，在平
时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，但是，由于学生拼读能力

不好，因此容 易造成丢分。
2、基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在成语补充题，课文日积月累
补充题， 关联词连句，反问句转陈述句，礼貌用语，因为这些题型平时训
练不少，但是学生掌握效果不好。 3、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真
阅读短文内容，二是没有认真 审题，三是不理解题意。
4、作文水平不高。由于这次考试作文不是平时所训练的习作，所以大
部分学生的作文分数不高，主要原因是不写过这篇作文，平时作文水平不
高，平时不认真对待习作。
5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满
意的，主要表现在涂改情 况很多，没有几个学生写字是入体的。
三、提效措施：
1、加强拼音训练。主要方法有，一 是在黑板的一角写出声母表、韵母
表、整体认读音节，让拼音能力强的学生每天早读带读；二是坚持让学 生
在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；
三是平时要注重生 字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课
堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。
2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等
知识一定要求学生会默写 ，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行
抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检 查或检查面广来
力求每个学生都达到要求。
3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题 型训练少，导致学生
没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所
以 根本不知如何去答题，比如，这次有一道题是让学生联系生活实际来答
题，没有一个学生将这道题答出来 。所以以后的做法是，平时多做类似题
型，消除陌生感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短文 题型来
进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。
4、提高作文水平。除了重 视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔
记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进 行周记训练，

平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读，今后的每< br>单元习作要求80%的学生要达到要求，第一次没有达到要求的，要进行面批
指导，然后再模仿印 发给的优秀范文，在当周的周记中进行再写训练以达
到要求为准。还有，在今后的周记中，重点布置期中 前的难写的习作内容
进行再训练。此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的周记题目，培养学
生 的写作兴趣。同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练笔训练。
5、增加课外阅读量。课外阅读书 籍和文章来自于学生的课外书和老师
印发的优秀作文和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读 书课。
加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面，积累课外知识，提高语感，
提高习作水平 。
6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，
发现书写不工整的 作业应教育并要求学生重做，引起学生重视；重视每周
一、三、五下午10分钟练字时间。要经常开展优 秀作业评比活动，书写比
赛等有利于促进学生认真书写的活动。
我班学生成绩差异较大，学生 的水平本来就是良莠不齐，很难让他们整
齐划一，但我会努力，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培 养学生良
好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！