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五年级下学期语文期中试卷分析及反思

五年级下学期语期中试卷分析及反思

201年月日，我们五年级一班进行了语期中考试，为 了让学生考出真
实的成绩，学生单人单桌。这次期中考试试题，试题量比较大，共六
页。主要是 从基础知识、阅读、作等方面对学生的知识和能力进行了
全面的检测。整套试题紧扣教材，难度适中。
一、基本情况
这次期中检测试题，学生做题认真、细致，基本上反映出了五年级语
现阶段所学内容。从检测成绩中反映出我班的语知识水平。我班学生
47人，没有不及格的，绝大多数成 绩在90分以上。及格率 100 %，
优秀率90 %。
二、试卷评价
本次语试 卷满分为10分（包含分的书写）。学生对加分非常重视，所
以本次试卷书写都相当的认真，多数同学得 到加分。
三、分析试卷
本次期中考试的试题共有三大板块——基础知识、阅读、作。从整个
卷面看，基础知识部分学生掌握不扎实，不少学生丢分，习作部分、
阅读部分也有个别学生失分 较多。
第一部分是基础知识
1．给加点的字选择恰当的读音。血泊【bó pō】，这个泊字的读音难

倒了不少学生，有一半的学生做错。
2看拼音，写汉字。
这道题考的是基础知识，都是在词语盘点里听写过的词语，但是由于复习时间短，再加上近一个月实习生上，有些学生自觉性不强，导致
丢分较多，拿满分的仅有10人 ，“家禽”写成“家勤” “祭奠”的“祭”少
写一点 “清晰”的“晰”日子旁写成目字旁等。还有不少的字，多笔少
划，令人生气。
3把下列成语 补充完整。拿满分的有26人，个别同学“杯水车薪”写成
“杯水车新”“废寝忘食”的“寝”写错。成 语都于本册本，按理说难度不
是很大。存在的问题是：学生在平时掌握的不够牢固，复习时间少。 4按要求写出积累的名言名句。拿满分的同学不多，丢分的原因主要
是学生搞不清哪是谚语哪是名言 ，这与学生的年龄、经历有关，他们
理解力还不够。
默写《牧童》。大多数学生古诗会默写，丢分较少，但个别同学出现
错字。
6写出下 列句子的意思。这一题是本上的，平时老师已经讲过，相对
比较简单，只有极少数同学出错。
第二部分是阅读
阅读一直是个重点，也是个难点。这次也不例外，学生丢分较多的是
阅读部分，阅读又分内阅读和外阅读两大部分，总分为29分。内阅
读选自《冬阳童年骆驼队》这篇，占 分13分，，主要考查学生的阅读
内的能力。这一题学生理解的比较好，丢分不多。

< br>外阅读题：《生命的姿势》，考查了学生的外短的阅读情况，比内阅读
的难度大，涉及的题型灵活 。学生答卷表现还可以，都能认真读短，
但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短第2小题 中，
是整份卷失分最严重的。学生没读懂题，实际答案就在中，但学生概
括能力不强。语阅读重 在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起
的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
第三部分是习作
从学生答卷情况看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结
合提示要求，选择一难忘的事写；二是多数学生写作内容具体，层次
表达清楚，语句通顺；三是中心明确 ，结构比较完整；四是书写工整。
但部分学生作中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，< br>思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，
有病句；还有一些学生的书 写不规范，字迹不清楚，写偏题；错别字
较多；句子不通顺；条理性较差；标点符号不能正确使用等。在 这次
考试中，作占分30分， 47人中拿2分以上的33人，2—20分的有
12人；20分以下有两人，丢分为第二大项。
四、今后采取的措施
1狠抓字词教学不放松 ，巩固语基础知识
加强字词教学是小 学阶段语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基
础。要学好语，首先要识字，要掌握一定数量的字和词 。这次考试中，
我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教
材学生必须 掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该

比较牢固，可实际情况并非尽然 。我想，要真正提高学生的成绩，首
先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训
练，同时还可开展丰富多彩的活动，扩大学生的知识视野。
2强化阅读训练，提高阅读能力
从试卷反映看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力
还不强。需要加强训练。阅 读教学的核心就是培养学生的独立阅读能
力。因此，我们教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验 ，读
中感悟。不断增强阅读能力。
3培养作兴趣，加强写作训练
小学生学语，作最 棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事
可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学 生的写作欲望
很重要。同时，在作中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优
秀的离不开真 情实感，只有真实的才能打动自己，表达出的情感才真
实可信。总之，作教学，一定要让学生写身边的人 和事，说心里的话，
讲求一个“实”，即“真实”。
4培养学生的独立阅读能力
从 阅卷的统计结果看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读
的能力还不强。其实本次试卷的阅读题 并不难，只要学生认真阅读短，
是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接
面对本，用心读书，才能获得个 人的理解、体验和感受。阅读教学的
核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学

生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
丰富语言积累，注重语实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、 博
览大量的诗，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。内
的积累，主要是在诵读中 积累，如描写人物、景物的词语；细节描写
具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深 长的句
子。外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资或学生自己的藏书，
组织学生开展丰富 多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，
并指导他们做好摘抄和读书笔记。
总之， 下半学期要在抓好基础知识的基础上，要重点抓好学生阅读和
习作的练习，努力使学生的阅读能力和习作 能力逐步提高，从而提高
我们班学生的整体语素养。

201年月16日