小五语文试卷分析
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小五语文上期期末考试试卷分析
临汝镇回民小学 王恩典
本试
卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行
较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注
学生的实际，题量不大，
难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及
对
今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参评人数58人，平均分为 分，及格率93.62％，优秀
率33％。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共五个大题，知识点及题型特点分析如下：
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承
性和创
新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，
分值也保持不变，
但考查学生知识的掌握情况更灵活，开放性的题目
给学生提供了较大的答题空间。
2、内容紧扣教材，覆盖面广，重点突出。
①基础知识板块。
分值是45分，主要包括字、词、句、段。
一大题共分5个小题（14分），主要考察学生的
生字、生词、多
音字、一词多义等情况的掌握情况，难易适中，覆盖了全册的内容。
二大题共分3个小题（16分）：题型主要有：按要求写词语、缩
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句、修改病句、古诗名言与乱句排序。这一大题不仅考察了学生对语
文基础知识的掌握情况，而且有利于学生逻辑思维能力的培养。本大
题的内容贴近教材，突出了教材的重
点。
三大题是联系课文内容，回答问题。分值是15分，题型分简答、
判3断、填空三类型。
覆盖了教材10课的内容，仅这一大题达到教
材的覆盖率31.25%.
②阅读板块。
四大题是阅读题，15个小题，分值是25分，两个课内阅读与一
个课外阅读。
③作文板块。
作文紧扣教材，但又不拘泥于教材，采取半命题式《让我难忘
的
》贴近教材又不拘泥于，突破了教材，给予了学生广
阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的
想法和情感。
3、题型多样、内容灵活，扎实创新。
本试卷的阅读题是这份试卷的一大亮点
。三个阅读片段代表了三
种的不同阅读题材，类型多样，考察的知识点有近义词、反义词，修
辞
手法，句型转换，标点符号的用法，重点词句表情达意的作用，写
作的顺序等。三个片段、15个小题涵
盖知识面之广，题型又灵活多
样，需要学生动一番脑筋才能做出，但难度又不算太大。
纵观整
份试卷，既能达到《语文课程标准（2011版）》中要求学
生全部达到的“地板”水平，又符合学有余
力的学生所能达到的上无
上限的“天花板”水平。紧扣教材，但又不拘泥于教材，重点突出，
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又突破了难点，科学而有效。
三、学生答题得失分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过
程
中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（二）、基础知识（45分）
1、字音、字词。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，
学生失
分不多。失分最多的是一词多义，这有待于平时的积累。还有
部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意
，再加上对字音、字词掌
握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、名言名句
这部分内容，学生掌握得很好，失分率较低。
3、语法知识
缩句大部分学生答得较
好，修改病句出现了失分的现象，以后应
加强此项题型的练习。乱句排序的题目，成绩优秀的学生很容易
得分，
但中等以下的同学，没能理清写作的顺序，容易失分。
4、联系课文内容答题
联系内容填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内
容。学生大体情况较好，部分
学生丢分的原因是写错别字，按要求写
古诗的题目较灵活。联系内容判断正误难度不大，学生答得较好。
（三）、阅读片段（ 共25分）
第1个阅读：《许世友四跪慈母》节选，共8分。
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节选的内容简短又简单，所提问题灵活，有一部分同
学的失分主
要是“走进许世友的内心，把省略的话写出来”这一小题。
第2个阅读：《颐和园的长廊》节选，共8分
学生得分率不高，尤其是“长廊的画的由来
”，做全对的只有一
小部分学生，大部分学生回答得不够完整。对第20小题，“请画出短
文的
中心句，并说说与后文的关系
”，有些同学没认真审题，只
答了后半问。没有画出中心句，而白白失分。
第3个阅读，课外内容，共9分。
基础题较容易回答，主要是修辞手法的运用与作用，失分最
多的
是第26小题，“从文中看来，作者认为雪有哪些不好的特点？”这说
明学生平时的阅读技
能没掌握好。
（四）、作文（ 共30分）
作文是半命题作文《让我难忘的
》要求先把题目补
充完整，要求内容要具体，语句要通顺，感情要真实，字数不少于
400字。
这给学生一个自由发挥的空间，既可以写人又可以记事，但
要求写出真情实感。
从阅卷情
况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新
奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美
流畅；三是中心明
确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不
容忽视，
一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，
语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三
是写作技巧欠缺，有的作
文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
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四、今后教学注意的地方
1、重视写字练习，让学生写出一手漂亮规范的钢笔字。
从本次的试卷中可以看出，一部分学生由
于书写不够规范、认真，
字迹潦草而造成不必要的失分，在今后的教学中应加强这方面的练
习。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的
，说明了学生
阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅
读短文，是很
容易找到答案的。因此，我们在阅读教学中要还学生朗
朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中
感悟。
3、养成良好的审题、检查的习惯。
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