最新三年级下册语文期中试卷分析
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五年级语文上册期末试卷分析
周村小学 崔 霞
期末考试已经结束,,为了在今后的教学工作中扬长避短,取得
更好的成
绩,现将试卷做以全面分析。
一、学生情况分析:
本班级参加考试学生 11 人,从整体
上来看考试成绩很不理
想。在书写方面有进步但还有个别学生写字不规范,今后需要严格要
求。
80以上分 1人,70分以上 7人,60以上分2 人,不及格的1
人,总分 791分,平均分
71.9分,及格率90.9%,优秀率 9%,权
重分55.79分。
一、试卷分析:
这次考试试卷的命题有六类,分别是字词积累、按要求写句子、课文内容回顾、口语交际、开心阅读、习作天地。内容能突出了学段
的特点,所考题型多样,出题范
围广,内容难易适中,概括了所学知
识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的试卷,从整体看,
非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外
阅读能力之外, 还重在培
养学生的创新能力,想象力和灵活运用知
识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情
况,
重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力,同
时也检测学生的阅读理
解和习作表达能力,体现了新的语文课程标准
精神和要求。从卷面情况来看,
三、存在的问题及原因分析
1、从卷面整体上看、李静怡,刘熙、董苗等学生卷面不干净,
书写不够规范。
2、
多数学生基础知识掌握不过关,出错率很高,如:智慧、嘱
咐、敏捷、遮蔽、激励等词语不会写。这也看
出教师在教学过程中局
限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。
3、学生对一字多义类选择题很盲目,出错率达一半以上,有的
甚至全错。可看出学生对这类题方法不对
头,无技巧,这与老师平时
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辅导不到位有很大关系。
4、除了字词外少数学生对于按要求写句子,如写拟人句,
比喻
句,反问句改陈述句,缩句等句子训练题仍出错率高。
5、大部分学生不能熟记课文内
容,或者能说不会写,重点字词
句子内容知道但不会写字,错字,别字连篇。
6、尤其是错句
重整这类题,平时检测就失分率高,这次仅有两
人做对,其余全错,说明平时课文积累和拓展不够。学生
平时缺乏大
量的阅读、积累、感悟、遇到一些较灵活的题,就束手无策。加强对
名言和名著的积
累阅读与运用至关总要。应加强这方面的训练。
7、习作方面仍有学生胡乱堆砌,少数学生从
一开始写作文就对
失去兴趣,在写作路上停住脚步。对于这类学生如:董苗、王亚琦、
韩斌、陈
佳萌等,要做思想工作,使其对语文,对习作产生兴趣,并
依照循序渐进的原则,发现其有一点进步就予
以鼓励,然后逐渐提高
要求,令其学到一定的知识和写作方法。
四、改进措施及努力方向
教法:
1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组
织教学活动。
2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为
学生做好榜样。扎扎
实实的搞好教学工作。
3、继续加大听说读写教学力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
4、注重学生审题能力的
培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂
给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
5、利用好早读,培养小干部,组织学生进行检查学习。
6、平时把一些类型的题目训练贯穿
在课堂中,如:一字多义、
句子练习,乱句重组等不到期末临时抱佛脚。
7、单元检
测要过关,及时弥补不足,以鼓励表扬的方法让学生
在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。
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8、狠抓后进生,对后进生给予更多的
关心,做到课堂上多提问,
课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改,使他们进一步树立起
学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
学法:
1、加强学生学习习惯的养成
。从卷面的情况看,学生在写字方
面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的<
br>错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用课后时间
练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业
的质量等方面进一步加强;养成良好的习
惯,培养学生做完题认真检
查的习惯。
3、对个别同学(董苗、陈佳萌、刘锡、韩斌、王亚琦)要加强
辅导,特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学
生自主学习的空间,重
视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同
时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益
的书籍,
丰富积累,提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导,注意
学生思维的训练,建立
错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对
三年
级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生
提供更为广阔的学习空间,引导学生在平
时的学习中多积累一些优美
词句,养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生。
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