五下语文第三单元试卷分析
荷兰大使馆-培训学校工作计划
五年级 一班 语文第三单元 诊断性检测分析
平均分
87、51 优秀率 92.31% 及格率 100% 最低分 67
试
卷
分
析
本次测试题是我们备课组在充分研讨情况下确定的题目。
这份试卷命题紧靠新课标，
分基础知识、阅读、习作三大版块。
基础知识：考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、句的掌握，对本单元内容
的理解程度。
阅读理解 ：课内阅读《晏子使楚》，考查学生对课文的整体感知情况、联系上下文
理解字词的能力以及对课文中的角色进行想象、创造理解的能力。课外阅读：《聪明的徐
文长》重点考查
学生初读短文之后，捕捉文中信息、考察学生的概括能力，重视学生的自
读感悟，尊重学生对文章的独特
理解，考查学生的情感体验和对文章的创造性理解。
习作：包括小练笔和大习作。小练笔考察学生能否
巧妙的使用语言，用一两句话把自己
的发现写出来。大习作是让学生写
的感觉真好，做到内容具体，语句通顺，书
写工整，写出这种感觉好在哪里。
1、总体情况分析。
（1）正答率最高的是前五大题，可以看出学生对本单元的生字词语、关联词语掌握情况
较好。
（2）正确率最低的是句子练习、课内阅读的第五、六、七小题（答题不完整）和课外阅
读的第6小题。
2、板块分析。
基础知识部分：
句子练习：1、雨下的很大。（比喻）学生的写的比喻句不恰当，想象不合理。
2、太阳落山了。（拟人）拟人不恰当，或与比喻句混淆。
阅读：课外阅读不会联系上下文，阅读理解能力差。
（一）课内篇：审题不认真，答题不完整。
（二）课外篇：联系生活实际，用过什么巧妙的办法解决难题，举例说明。学生答题呆
板，思路不开阔。
习作：总的问题描述：a出现错别字现象。B句子烦琐，不简练。c内容缺少新颖，创
造性不强
。d词语贫乏。
3、问题剖析。
（1）、审题能力较以前有所提高。但仍存在做题目不仔细
的现象，答题不完整，有待于进
一步的训练提高。
（2）、随着同学们答题内容逐渐增多，错别字也出现得越来越多了。可见字词掌握不扎实。
（3）、把握文章内容和中心的能力还要加强训练。
（4）、从学习方法来讲，有些同学缺乏爱动脑的好习惯，学得比较死板，缺乏理解力。
1、重视日常的教学，进一步提高教学质量。既要注意对知识的传授，要注重对方法的培养。
2、这次考试中很多题中都出现错别字想象，每课的生字不可忽视，仍要坚持练习。而且要
反复操练。
我们将反复抓，抓反复，决不忽视。
3、在以后的教学中，应更注重让学生多动笔写一写，通过巩固复习，减少遗忘。
4、平时
日常的教学过程中，还更应继续强化同学们认真审题的能力，尤其是作文的审题。
要不断训练，在练习中
发现问题，及时指导。
5、平时还应更加加强阅读理解能力的培养和训练。要学会用学得的方法举一
反三进行练习，
使同学们学得更加灵活、扎实。
6、继续重视课外知识的拓展，教会学生学习的方法，使他们能举一反三。
1
7、在以后的教学中还要继续鼓励学生多看课外书，不断增加阅读量，积累好词佳句，拓展
思维
，发展语言。
答
题
情
况
分
析
改
进
措
施
8培养写作的兴趣，加强写作的指导，结合课文常抓写段训练，进一步提高学生的写作水
平。
班级
教学
目标
教学重难
点
五年级一班 课题 第三单元检测试卷讲评 课型 讲评课
1、通过讲评，总结好的做题方法和出错原因。
2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏，培养学生今后自主学习的能力。避免类似错误的重复发生。
教学重点：针对失分原因，逐题讲评，教给学生克服这些问题的基本策略。
教学难点：
题型变换演练，帮助学生拓宽视野，增强答题能力。
一、
整体回顾，介绍本次练习的整体情况
本份试卷共三大部分题，总体来看，题量适中，考察学生的基础知
识，审题能力，部分同学
成绩不理想。
二、 自我分析试卷
1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？
（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈
3、小组合作讨论你还没解决的题。
三、典型错题讲评：
1、基础知识部分
（1）形近字组词
错别字，形近字混淆。
（2）选择正确的读音
侮辱、瞅一眼掌握欠缺
（3）句子练习
比喻句和拟人句训练多次，可这两题做的仍不理想。
2、课内阅读：
审题不认真，没有抓住题目的关键字词，十分严重。
3、课外阅读
（1）概括伯父想了哪两个难题考徐文长？在概括时一定要扣住难题二字。
（2）练习实际，用过什么巧妙的方法解决难题？答题思路较窄。
4、作文：
A、小练笔 考察学生使用巧妙的语言来对答，既要语言委婉，还能达到自己的目的。
B、大作文 书写和新意依然是问题。
（1）范读优秀习作
（2）小组内互读，互提建议。
（3）自己修改。
注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，标点符号中提示语的正确使用和缩句等的训练。
2
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
板书设计：
认真审题 工整书写
看清题意 仔细检查
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