五年级数学下册期中考试试卷分析
苏州大学应用技术学院-闪烁的意思
五年级数学下册期中考试试卷分析
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排
意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能
力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实
际问题。如：综合应用的几道解决问
题，强调了应用题对数学知识应
用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、<
br>解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析：
这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，深感惭愧。
从卷面上来分析，体现了以
下几大特点：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第2小题错
误率高，学生对长方体的棱长和、表面积、体积概念的理解比较模糊、
不透彻，第4小题，对于因数倍
数有部分同学误解了题目的意思，尤
其是按要求填数，大部分同学出错率较高。第6小题灵活性更大，有
许多学生对于将两个棱长为3厘米的正方体，粘和在一起组成一个长
方体，不会求体积。
2、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题的部分题
目完成的较差。如：第五题
和第六题，有不少学生在分析题意时欠思
考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能
理解
题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要
是考查
学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学
生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析
数学信啊息，达到准确列
式计算的目的。
3、计算能力较差。部分学生计算能力相对较弱，主
要表现在解决问
题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度
单位写成面
积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解
比较模糊。
4、没有养
成良好的学习习惯。主要表现在做画图时，没有用到尺子
或者三角板和铅笔，用随意画，没有养成良好的
学习习惯。 5、对
于应用题的解题能力较弱。大部分同学都没有统一单位之后再用公式
解决问题，对于占地面积及求几个面的面积分析不清，理解混乱，失
分比较多。
三、原因
分析：部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自
主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得
过且过。甚至有些学
生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。对于学生的
学习未
能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，
这是我的不足。另外，由于上半学期的授课
时间较紧迫，在教学中讲
的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩
差
的原因之一。 四、改进具体措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过
程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经
历和体
验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到
举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学
生适当关注生活中的数
学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学
过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的
思维空间和
情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学
生从不同角度去
思考问题，充分发表自己的见解。
3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在
作业要求上要
根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得
成功的体验。
以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致
于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明
天拖后天，产生恶
性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。
4、加
强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要
及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发
言、提出问题；在批改作
业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评
价
；在课外，多与学生接触、沟通，建立感情。
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。