惊弓之鸟的故事-教研室主任工作总结

2020年小学六年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)

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2019年小学六年级语文上册期末考试质量分析
（试卷分析）
第一学期期末六年级
语文质量分析报告
大邓高小语文组：梁栋
这次考试由县局统一命题； 联校组织安排；异校
交叉监考；组织严谨；本次集中组织评阅试卷；做到
了公平合理.
一、基本情况：
这次我校应参加考试人；实参加考试191人；总
分13770分；均分分；及格率
优秀人数15人；优秀率为..
二、试题分析：
这次语文试卷的立意鲜明；体现了 新课标的教学
思想；加强试题与社会实际和学生生活的联系.语文小
天地；生活大课堂；本次命 题注重让语文回归生活；
唤起孩子已有的生活体验；从孩子的最近发展区建构
知识；让孩子有章 可循；突出“以人为本”的发展理念；

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注重了 对学生语文素养的全面考查；特别是在具体情
境中；综合运用所学知识分析和解决问题的能力.统览整个试卷；有以下几个特点：
1、结构科学；内容全面；突出重点
本试卷满分 100分.基础知识占40分、、阅读占30
分、作文实践占30分.试题突出了第三学段语文的训练重点；侧重考查学生理解语言、运用语言的能力；
考核学生综合运用知识的基本技能；侧重考查学 生课
本之外的习得；了解他们课外的语文学习行为；同时
检测表达和运用水平；鼓励和引导学生 进行积极、广
泛的语言积累.本试卷评价导向功能的作用很明显.
试题摒弃了以往那种支 离破碎的分析、单调枯燥
的考查；注重对学生积累运用能力和课外阅读实践的
测试.取之于课内 ；应用于课外.这些测试内容既是小学
生终身学习必备的基础知识；更为学生的将来学习奠
基.
2、突出“以人为本”的教学思想；激发学生自主学
习意识
新课程的教学理 念强调“为了每一位学生的发
展”；也就是“以学生为本；以学生的发展为本”.第一
部分三（ 3）本册课文我们认识了不少古今中外的名人；
如詹天佑、巴金、钱学森、林肯……他们当中；我最
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敬仰的是（）；因为（）这个题目的设计做到了尊 重学
生在学习过程中的独特体验.“有一千个读者就有一千
个哈姆雷特”.要求学生在主动积极 的思维和情感活动
中；加深理解和体验；有所感悟和思考.这个问题设计
意在引导学生发表自己 的见解、表露自己的内心、倾
诉自己的真实体验；并学会感悟、学会质疑.这是“珍
视学生的独 特感受；鼓励学生个性化阅读”的具体落
实.
3、树立生活中处处可以学语文的教育观
此试卷命题不但注重语文的文化内涵；更注重语
言的积累和阅读感悟.第一部分3小题、5 小题选字填
空、选词填空的运用意在考查学生的阅读积累；重在
培养学生的阅读兴趣；阅读教学 要向课外延伸.文段一
节选自课文《草原》；第3小题让学生通过具体事例加
深对句子的理解； 意在培养学生走向生活；在生活中
学习语文.文段二选文贴近学生的生活；让孩子去感
受、揣摩 、体验、感悟；与文本对话；与作者交流.
达到“我在课文中；课文也在我中”学生在阅读中开阔
了视野；拉进了学习与生活之间的距离；在读文的同
时；受到了教育.
三、学生做答情况分析
第一题把下面的句子抄写在横线上；注意写得正

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确、工整.学生做的较好；失分较少.
第二题基础知识运 用选择的形式考查学生拼音、
词语、句子的掌握情况；培养学生综合能力.学生掌握
较好；失分 率低.3小题和5小题个别同学选择错误；
出现失分.
第三题根据课文内容填空；第1小 题学生掌握情
况良好；只要会背诵就能填上.3小题学生也能够根据
自己的理解正确作答.4小 题宋代理学家朱熹巧妙地用
水塘作比喻；启示我们（）因为课文中出现的是诗句；
这里让用自己 的话说；部分同学就不会了；出现失分.5
小题画图；画出居庸关和八达岭隧道的示意图；少部
分同学没能看清题意把俩图的位置画的颠倒了造成了
失分.
第四题用修改符号在原文修改 ；这道题失分严重；
这里面的读者是一本杂志没能加上书名号；书藉没能
看出错误；没改为书籍 造成失分.
第五题阅读理解；包括课文阅读和课外阅读两个
部分；在一定的语言环境中考 查学生对基础知识的掌
握程度；联系学生的生活实际；展示学生各方面的能
力.文段一第3小题 ；由于学生没有认真审题；不知道
用具体事例来说明对词语的理解；部分学生出现失分.
第六题习作给孩子们一定的思维空间；让孩子们

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联系自己的生活经验；发挥特长；张扬个性.
本次习作命题体现了灵活性和开放性；从题 目选
择上二题任选一题；这样学生可以自由选题、大胆表
达；有话可写；有情可抒；出现了不少 表达真情实感
的佳作.但是也有部分同学得分不高；原因是写作数量
不足；书写不工整；内容与 题目不符.
四、改进措施：
1、语文教学是母语教学；所以学生学语文并不难；< br>关键要培养学生学习语文兴趣；并在潜意识中；引导
学生看各类杂书；从中体味书本是甜的；知识 是甜的；
读书是甜的.学习语文的滋味也是甘甜的.
2、语文课要充分做到读悟结合；积 累语言；激发
情感；体味文本.给学生充分的时间读书；给学生有效
的方法引领；让学生多读、 善读、爱读；读出情感；
读出意味；读出独特的阅读思考.
3、教师要用发展的眼光；教 给学生科学的学习方
法；并在教学的过程中；注重教法指导；使学生在第
一时间能领悟知识点掌 握的要点.
4、在写作教学中；注重培养观察、思考；积累一
定的第一手写作资料和语言 资料；做好前期的写作功
课.其次；在指导写作中；要求学生说真话、实话；不
说假话；空话. 为学生的自主写作提供有利条件和广阔

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空间； 减少对学生写作的束缚；鼓励自由表达和有创
意的表达.并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练.再次；注重作文讲评；推敲用词写句；力求简洁、
准确基础上的具体和生动.只有层层把关；我 们的作文
教学才能见实效.
五、奋斗目标：均分达到80分以上.
2019年,试卷分析,年级语文

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