四年级上册语文第一课-五年级下册数学试卷

记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄 月，潇
洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦 和宁静浓缩
成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹 ，只有一抹淡远
空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与 散逸，原始般的单纯
和清淡。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃 。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，
却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降 临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵
延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张 力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光， 是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣
香鬃影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍 苍，白露为霜”遂成千古绝唱。泅流中，弄篱荡舟的少
年水手，采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女，映衬着 茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多 滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会
发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑 和历史的痛苦。
易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身 后的芦花，一定在
萧萧寒风中轻扬。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的 哀叹声中，虞姬挥动长
剑、裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，雾茫茫，一片绢素，那是一 岸的芦花在为这悲怆的诀别
飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权 ，楚王昏庸。居庙堂，不能为民
解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人 纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的
泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民 的祟敬和思念，投入历史的长河，成为端
午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。 我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着
远处缓缓铺开。流苏似的芦花， 像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇
丛中呢喃，还有几声蝉鸣， 几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用
苇叶编一只小船，轻轻 放人江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，
跟太白同醉，与东 坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛
苦、孤独、浓 醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，
咽下，宁 可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!
人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚 强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到
的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学 家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然
界最脆弱的东西，但它是一根能思想 的芦苇。”
这根能思想的芦苇，就是你，就是我……
一、作者记忆中的芦苇有怎样的特点？（3分）
二、联系上下文回答,第③自然段中“……成了三千年文明古国最优美的诗行”是什么意思？（3分）
三、第④自然段在文中起了怎样的作用? （2分）
四、像芦苇一样因自身悲凉而引起千万人 思念的历史人物很多,你了解的还有哪些?请列举二例并用简要的
话概述其事迹或对人物作简要评价。（ 4分）
五、本文运用了象征的写法,它赋予“芦苇”怎样的意义? （2分）
只要弯一弯腰

夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神（秘密）的声音传来：”弯 下腰，请多
捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几（棵颗）石子。到了第 二天，当商人从
袋中掏出”石子”看时，才发现那所谓的”石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也 正是这些宝石，使他
立（既即）变得后悔不迭：天！昨晚怎么就没有多捡些呢？

这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：”教育就是这么回事--
当 我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的
毕竟太少了！”

不是吗？教育送给别人明明是瑰丽的”宝石”，可总有人因为弯腰太 累视而不见，结果白白地错过了
许多机会。

还有个故事更意味深（常长），是 歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发

现一块破烂的马蹄铁， 耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么就自己弯腰捡
起马蹄铁，用它从 铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的
荒野。耶稣猜 到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边
丢，彼得 也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：”要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地
弯腰 。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”

不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂：而耻于弯腰者，肯定是傻子！

阅读训练

一、 仿照例子写词语。（三个）

例：黑漆漆

例：一块块

二、 在文中括号里选择正确的字。

三、 并把句子中的画线词语用另一个词语替换，使句子意思不变。

1、 突然，有个神（mì）的声音传来。（ ）

2、 教育送给别人明明是瑰丽的”宝石”.（ ）

四、 与文中画线句子意思一样的句子是（ ）

A. 昨晚我没有多捡些石子。

B. 昨晚我应该多捡些石子。

C. 昨晚我为什么没多捡些石子呢？

五、 读文章填空

1、第一个故事是（）讲的。他讲这个故事的目的是想告诉我们（）

2、第二个故事是（ ）讲的。他讲这个故事的目的是想告诉我们
（ ）
六、 ”不去弯腰””疏于弯腰””耻于弯腰”三者的区别是什么呢？


七、 文章中提到的弯腰引申意为（ ）
A. 做一些小事
B. 谦虚。
C. 付出劳动。
一个礼物换回另一个礼物
在里约热内卢的一个 贫民窟里,一个男孩非常喜欢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾
箱拣来的椰子 壳。他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。
有一天,当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪 膀胱时,被一位足球教练看见了,他发现这孩子踢得很是那么
回事,就送给他一个足球。小男孩得到足球 后踢得更卖劲了,不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水
桶里。
圣诞节到了,男孩的妈妈说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就为我们的恩人祈祷吧。”

小男孩跟妈妈祷告完毕,向妈妈要了一只铲子跑了出去,他来到一处别墅前的花圃里 ,开始挖坑。就在他快挖
好的时候,从别墅里走出一个人来,问小孩在干什么,小男孩抬起满是汗珠的脸 蛋,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼
物送给您,我愿给您的圣诞树挖一个树坑。”教练把小男孩从树 坑里拉上来,说:我今天得到了世界上最好的礼物,
明天你到我的训练场去吧。
三年后, 这位17岁的男孩在第六届足球世界杯上独进21球,为巴西第一次捧回金杯。一个原来不为世人所
知的 名字--贝利,随之传遍世界。
天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。
6、文中哪句话能看出小贝利很有足球天分?
。
7、本文最后一段说的“爱心”，在文中具体体现哪三种?
8、题目中“一个礼物”指 “另一个礼物”指
9、本文最后才交代男孩的名字，这样安排有什么好处?
10、怎样理解文中最后一句话?怎样才能成为天才?请写出一句有关成才的名言警句。
11、当一位记者问贝利：在你所进的球中最满意的进球是哪一个时，贝利答到“下一个”。你从中读出了什么?
帽子的故事
①真上有个小女孩叫安娜，上一年级的时候，医生从她的身体里查 出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手
术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，有去 上学，小安那很懂事，学习也很刻苦，她还
不知道自己的病情有多严重，所以一如既往，活泼快乐。因为 大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，
小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难看啊! 为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天
气不冷，同学们都没戴帽子，反而显得抢眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦,在安那又一次化疗结束返校前，她向全班 的同
学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以 ，从下周
开始，每个同学必须戴一定自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好!”
③ 安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈
妈 陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上的每一个学生都戴了一顶帽子 ，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，
安娜的帽子反而显得土气，好不起眼了。所以，谁也不 注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，
禁不住地笑了起来。
⑤从那以后， 安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心，日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，
有些同学还 戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……
⑥ 善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但
意 义之大已超过了伟人的功绩。
12、解释下列句中划线的词。
(1)一个小女孩光着头发上课多难堪啊!
(2)她一个人戴着帽子，反而显得抢眼
13、文章第②段，班主任郑重宣布同学们必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求?并请你猜测一下 老师这
一举措的意图。
14、文章第③段，写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的 帽子，就有泪光闪烁了”这一描写，反映了
她怎样的心情?
15、根据文义，写出文章第5段末省略号所省略的内容。
16、根据文章的中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。
平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她使他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然爱 灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩
没有钱 支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩 的血型和妹妹的相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，10岁的大 脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静的不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微 笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医
生，我还能活多长时间?”
⑤医生正想小男孩 的无知，但转年间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会丧失
生命，但他仍然肯 输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命的。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的?那我还能活多少年?”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活 到100岁，小伙子，你很健康!”男孩高兴的又蹦又跳，他确认自己
真的没事时，就又挽起了胳膊—— 刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半
给妹妹吧，我们两个没人获5 0年!”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的语言。
21、文章的第一段在全文有什么作用?
22、第二段中“男孩开始犹豫”，为什么小男孩犹豫?
23、第六段中“医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手”，表现了医生什么的心理?
24、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?请概括回答。
25、第⑦段中划线句子运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么“放出光彩”。
26、文中的“男孩”具有怎样的品质?用自己的话回答。
27、第③段中说，男孩“经过一 番思考”。根据上下文，发挥合理的想象，具体描写男孩的“一番思考”。不
超过100字。

参考答案：
19．茂密 潇洒倜傥 随意散逸 单纯清淡 无拘无束 蓬蓬勃勃
20．是说芦苇苍苍的景色激发了历代文人墨客们的美好联想，使之成为文学作品描绘的对
象，芦苇出现的境界成了文学作品的美好意境，芦苇们引发的无穷想象被写进了文学作品成了
文 学作品的内容。
21．过渡作用
22．戚继光——英勇抗倭；岳飞——誓死扞卫国家领土完整；杨靖宇——为抗日英勇献身
等等
23．在作者笔下，芦苇成了人的象征。
参考答案：
一、 白茫茫 绿油油 黄澄澄
一团团一片片一阵阵
二、 秘、颗、即、长、
三、 1、忽然2、美丽
四、 B、
五、 1、科学家巴普洛夫以前学的科学知识是珍贵的宝石，我们应该在小时多学一些
2、歌德 小事不干，将来就会在更小的事情上操劳
六、 ”不去弯腰”指的是不去做”疏于弯腰”指的是很少去做”耻于弯腰”指的是因做
小事而感到羞耻。
七、 A

参考答案：

17.不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。
18.小贝利喜爱足球，教练关爱小贝利 小贝利挖树坑回报教练1
9.足球 圣诞树坑或足球天才贝利
20.引起悬念吸引读者
21.成才者要富有爱心。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 —— 鲁迅
天才的作品是用眼泪灌溉的。 —— 巴尔扎克
22.一种进取精神，不知满足，不自满，永远追求更高的目标
《帽子的故事》的答案
1、窘，难以忍受。显眼，引人注目。
2、自己最喜爱，越新奇越好。让同学们不去注意安娜 的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消
除她的心理障碍。
3、痛苦和尴尬。
4、一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。
5、如：时间凡有善良的和爱的光芒的普照 ，就会有温暖，又希望。对付死亡和疾病，战胜痛
苦和不幸，善良和蔼新的力量绝对胜过任何特效药。
《平分生命》
1、(1)给妹妹输血，
(2)和妹妹平分生命
2、神态描写，因为男孩听到医生话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。
3、勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
4、想象合理即可。