件宝物，贴补烂泥兵脚的美丽画纸，已减退了往日的光彩，小信封上
的铅笔字，也已逐 渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，
却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们 离开我是一天比
一天远了。
1、给下列加点字注音并解释。（2分）
不省人事（ ） 与日俱增（ ）
2、选文第一段的末句中“纪念”具体指 ，“骨肉情爱”具体指 。（2
分）
3如何理解第四段画线句子的含义？（2分）

4、文章最后 一段的第一句中“踽踽独行”能否换成“孤苦伶仃”，为
什么？（提示：踽踽：独自走路孤零零的样子） （2分）
5、谈谈你对文章最后一段的理解。（2分）

三、母亲•儿子（13分）
满仓娘是个瞎子，满仓当兵时，她正患病在床。临走前他娘将他唤 床
前摸了又摸，然后满仓一步三回头地当兵去了。
满仓出事那晚，风很大，地上有水洼的地方 结着薄薄的冰。那是在抢
修线路时，水泥柱突然倒塌，压在满仓身上。据后来查看，那根柱子
被 汽车撞过。在抬往连队的路上，满仓示意班长凑过头来，丝丝缕缕
地说道：“不要让我娘晓得，不然她会 受不了的。”说罢头一歪，去了。
满仓去后不久，连队掀起了学习满仓字体的热潮。满仓档案上填的是

初中毕业。其实初中就上过一年。兵们比练庞中华的字帖还要投入地
练着满仓的 字。满仓家里有哪些人，有几亩地，有几头猪，兵们了解
的很清楚，一封封信飞向那个小山旮旯里，信首 都称娘。
满仓娘收到每一封信都欢天喜地的，请人念完后还要摸一摸，好像那
就是满仓的脸。 念信的人一念完，紧咬嘴唇，眼睛一红，赶紧往外跑，
不能在屋里哭。全村人都知道满仓其实已经永远回 来了。就在村口的
东山坡上，满仓是他们指导员和政治部组织科一位干事装在一个小匣
子里带回 来的，这些只瞒住一个人，满仓娘。
过年前，满仓说要回来看娘。过年的气氛很浓了，空气散发着炮仗 的
火药香味儿，满仓又来信说，有任务，回不来了，同时寄回了一张照
片，还有些药品、营养品 。其实那照片，只是个和满仓穿一样衣服的
兵。满仓娘把照片贴在胸口，直唤满儿。
又是一年 ，梧桐树叶落完了，满仓还没有回来。满仓娘收到好多好多
的信、药物、营养品，还有76张照片。满仓 生前的连队那时正有76
个兵。
满仓已是超期服役了。初冬的一天，满仓娘突然病情加重，昏 迷不醒。
黄昏时，醒过来了，她把满仓的姐姐唤到床前吩咐：“我见不到满儿
了，我死了，千万 不要让他晓得，他会伤心的，影响他干大事业……”
说完，满仓娘干枯的手轻轻地抚摸着那一叠厚厚的、 盖着红色三角邮
戳的信，忽然听住不动了。
满仓娘去世的消息传到连队，她那群儿子哭开了。
小说的主人公是______________。（1分）

2、小说留给读者 印象最深的人物语言是母亲、儿子各自临死前几乎
相同的语言，这是因为 ：
______ __________________________________________________ ___
_______
。（3分）
3、满仓去世后，满仓连队为何学习满仓的字 ？这一情节连同本节的
其他情节对表现主题有何作用？
__________________ _________________________________________
____ __________________________________________________ _____
_____________
。（3分）
4、小说中最为奇特但又真实可信的情节应是哪个情节？它为什么又
奇特又真实可信？
_________________________________________________ __________
_____________
__________________________________________（2分）
5、“念信的人一念完，紧咬嘴唇，眼睛一红，赶紧往外跑”表现了人
物一种________ ________________
的复杂情感。（2分）
6、“满仓娘去世的消息传到连队，她那群儿子哭开了”中“哭开了”
形象地表现出战士们
_______________________的感情。（2分）

答案
春
（一）1、春花图 2、炫耀 形容声音圆润柔媚。3、 B、A 4、a拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。B比喻、排比，写出花
的色彩，突出花的艳丽。5、春 风
6、引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者
加深印象。从触觉上 写出春风温柔的特点。
金盒子
1、略
2、下文痛悼哥哥与幼弟的事。指哥哥与 幼弟及父母的亲情。3睹物
思人，深切表达我与哥哥幼弟的浓厚感情，也说明了金盒子的重要性。
4、不能。“踽踽独行”是成人失去双亲所用，“孤苦伶仃”是幼小失
去双亲无亲人所用。5、略
母亲儿子
1、母亲
2、母亲爱儿，想儿子有出息，也是对部队的支持。儿孝慈母 ，不想
母亲因失去儿子而难过。3大家都想冒充当满仓娘的儿子，不想让满
仓娘因失去儿子而且 难过。都有强化军爱民，民拥军，以及体现儿孝
母慈的传统思想。4、过年前，满仓说要回来看娘的情节 。说他真实
是因为大家都瞒着满仓娘：满仓还在；说他奇特，满仓已不在人世间。
5、瞒着满仓 娘但又不忍心。

6大家已把满仓娘当娘，把自己当满仓娘的真儿子的真情流露，（或
以及军爱民，民拥军深厚军民关系。）
四、阅读《心声》选段，回答问题。（15分） ①京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了
手，程老师会喊他吗？课后赵小 桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要
出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
②他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
③程老师有点慌乱了。她的 目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更
多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京 京。
她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
④“亲爱的爷爷康司坦丁•玛卡里奇！”京 京大声地、充满感情地念着：
“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
⑤要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还
是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲 “长工和财主的故事”呢？还有妮
儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念< br>他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。
一辈子！
⑥“‘… …亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我
们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪 下了，我会永远为您祷
告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，
抽 噎了一下。”
⑦两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲

义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌
地往四下里看了看，还好，没有 人在笑话他，大家的神情都那么专注
和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的
那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师
原谅，可是心里难受得要命 ，什么话也说不出来。这个小小的可怜的
“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的 人真
有本事！
⑧他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小
桢 轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他
面前，声音发颤地说：“李京京，请你 ……把课文全部读完吧。”
7．课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？请用简洁的话概括。
（3分）

8．品味上文第②段的表达效果。（2分）
9．京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看出来？（4分）
10．程老师一开始“只好说 了声：‘李京京请你接下去读’”，最后她
“声音发颤地说：‘李京京，请你……把课文全部读完吧。’ ”这两处
描写分别表现了她怎样的心理？（2分）
11．万卡的故事为什么那样打动李京京？你从中得到有关小说阅读和
欣赏方面的什么启示? （4分）

五、阅读下面文章，回答问题。（12分）

假如你想做一株腊梅（节选）
赵 丽 宏
①当北风在空旷寂寥的大 地上呼啸，冰雪无情地封冻了一切，当无数
生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却醒着，毫无畏惧地伸 展出光
秃秃的枝干，并且要把毕生的心血凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结
成无数个小小的蓓蕾 把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把
它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受 这种煎熬
么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世
人未必都懂得这个 道理。
②假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献
出你的心血和生命 的结晶。你能么？
③当你历尽千辛万苦。终于迎着风雪开放出你小小的花朵，你一定无
比珍惜 这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此降临。为了万物肃杀
时你一枝独秀的花朵，为了你预报春天信息 的清香，人们的刀斧和钢
剪将会无情地落到你身上，你能承受这种牺牲吗？也许，当你带着刀
剪 的创痕进入人类的厅堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最
后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管 有许多人微笑着欣赏你，发出
一声由衷的赞叹。如果人们告诉你，奉献和给予是一种莫大的幸福，
你是不是同意呢？
④假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人淡
忘冷落，你能么？
⑤请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的日子你才被世人注目。即

便是你盛开之时， 也是孤零零的，没有别的什么花儿愿意和你一起开
放。甚至没有一簇绿叶陪伴你。当冰雪消融，当温暖的 春风吹绿了世
界，当万紫千红的花朵被水灵灵的枝叶扶衬着竞相开放，你的花儿早
已谢落殆尽。 这时候，人们便忘了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。
⑥假如有人问：你们何必要开花呢？我要这样 回答：我们开花，决不
是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气
节， 展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔
的谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热 情。
⑦哦，我南方的朋友，我把腊梅向我透露的一切，都写在这里，当你
在和煦的暖风里读着 它们，不知还会不会以留恋的心情，想起我书桌
上那几株腊梅。此刻，北风正敲打着我的窗棂，而我的那 几株腊梅，
依然在那里默默地绽放，默默地吐着清幽的芬芳……
12．请你用简洁的语言概括中心。(2分)
13．第⑥段腊梅说自己开花“决不是为了炫耀 ，也不是为了献媚”。
请你说说腊梅开花究竟是为了什么？（2分）

14．谈谈你对第⑦段最后一句话的理解。(3分)

15．请你根据全文内容，写出腊梅的“幸”与“不幸”。（3）
16．古往今来，咏梅、赏梅的诗文不计其数，请举一例。（2）

六、古诗文阅读（15分）

阅读《卖油翁》，回答问题（10分）
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油
翁释担而立，睨之，久而不去。见其 发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦
置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
17．解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）但微颔之 但： （2）以钱覆其口 覆：
18．用现代汉语写出下列句子在文中的意思。（2分）
康肃笑而遣之。
19．结合文中语句简要分析陈尧咨的性格特点。（3分）

20．你从文中学到了什么道理？（3分）
七、阅读下面古诗，回答问题。（5分）
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
21．写出这首诗中描写景物的诗句，并分析其作用。（3分）
22．用自己的话赏析“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗。（2分）

心声
7．京京渴望表达自己内心感情的愿望；作者借此呼吁教育者要尊重、
关爱每一个学生的期望。 8.（1）“郑重”表明这是京京认真思考后
做出的决定，“眼睛一眨不眨”表现了京京渴望表达自己内 心感情的
强烈愿望，也表现出京京的勇敢和坚定。（意对即可） 9．京京充满
真情的朗读深深 地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶
亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情 都那么专注和认
真”、“教室里一片寂静”，还有赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说
明了这一 点（第二问.2分，答出三点给满分，少答一点扣一分） 10．无
奈，不放心；感动，内疚。 11． 《万卡》之所以打动李京京,是因为
李京京与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的 心
与作品中的万卡的心产生以强烈的共鸣,万卡的心声似乎成了他的心
声。（参考示例）启示： 要融进小说中去，与主人公同呼吸、共命运，
才能深入理解作品。
假如你想做一株腊梅
12．借梅花吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。 13．为了向世
界展现她们的风骨和气节，展现她们对生命意义的理解。 14．作者
赞美了腊 梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，
展示自己的“风韵和清香”，实现着自己的价 值。（意对即可） 15．幸：
在万物肃杀时一枝独秀，散发出预报春天信息的清香。不幸：带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，长久地被人们淡忘、冷落。 16．示例：
“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”

卖油翁、17．（1）只是 （2）盖 18．陈尧咨笑着把他（卖油翁）打
发走了。 19．示例：“公亦以此自矜”、“汝亦知射乎？吾射不亦精
乎？”、 “尔安敢轻吾射！”（任意写出 一个），表现了他的骄傲自满。
或：“康肃笑而遣之”，表现了他知错能改。 20．示例：我从文中学
到了“熟能生巧”的道理；我从文中学到了“人外有人，天外有天”
的道理；我从文中学到了“ 要勇于改正自己的错误”的道理……
送杜少府之任蜀州
“城阙辅三秦，风烟望五津。” 交待了送别的地点朋友赴任的处所，
描画出这两个地方的形势和风貌，表达了送别友人时的离别之情。< br>22．这两句诗境界宏大，情调豪迈表现出诗人的宽阔胸怀和远大抱负。
八、阅读(34分)
(一)(8分)
在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，
只有一件小事留在记忆里挥之不去。
1996年，我在泰国，那时我住在一栋带花园的房子里，养着一 条很
漂亮的德国纯种狼狗。一天下午，我在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼
命地狂吠。我猜想一定 有不速之客来了，于是我打开房门，来到院子
里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的 中年妇女，
后又看到一个六七岁的小男孩，我下意识的想到他们是来讨钱，于是
心生厌恶地挥挥 手。正要转身的时候，那位妇女用泰语轻轻的问我：
“夫人，我们是收废品的，有旧报纸卖吗?” 我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母

子俩近来搬报纸 ，这时，我注意到中年妇女的腿有些跛，而她身边的
小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这 是你儿子吗?”“我
们生活在一起，就算是吧!”我明白了，他们没有血缘关系，却能够
相依为 命的生活在一起，望着脸色蜡黄的小男孩，我有意的多给了三
十泰币，并摆出一幅慈善家的面孔送母子出 了院门。
过了一会儿，我再次听到狼狗狂吠的声音。当我又站在白色铁门前面
时，看到的是刚 刚走不多时的中年妇女和小男孩。没等她开口，我便
不耐烦地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来 干什么?”
那位妇女没有说话，缓缓的摊开双手举起来，掌心里托着一条项链。
我一怔，细细 看去，正是我遗失了的那条项链。我忙接过来，托在手
上，沉甸甸的，像捧回了我的心爱。要知道，这是 我和我先生结婚十
二周年的纪念品。
这时，中年妇女轻轻地说：“项链是裹在报纸堆里的，小孩发现了，
央我快快的送回来。” < br>我点点头，急忙从口袋里拿出一百泰币送给小孩，似乎只有这样才能
表达我的一半歉意和一半谢意 。
母子俩按照泰国人的礼节，双手合十，谢绝了。夕阳下，我望着中年
妇女一跛一跛的步履， 心里说不出是什么滋味。
11.母子俩第一次出现在“我”面前时，“我”对他们的态度怎样?后来为何改变了?(2分)
答：
12.当母子俩再次出现在“我”面前时，“我”为什么显得不耐烦?(2

分)
答：
13.“我”为什么会有“一半歉意和一半谢意”?(2分)
答：
14.“我”第一次多给了三十泰币，母子俩收下了。而当“我”再次
掏出一百泰币送给小孩时，母子俩 却谢绝了，为什么?(2分)
答：
(二)(11分)
梨花开了，又勾起了我对童年的思念。
梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童
年。
记得，故乡的 滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色
的飘带束在梨园的腰际。水是透明的，映着蓝天; 花是洁白的，散发
着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也是我
童年的小 伙伴们最快乐的日子。
一夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花
瓣 ，碧水香溪载着梨园的天使向远方流去，也流在我和小伙伴们的心
里!
梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚
伪和矫揉造作的货色。
也许正因为梨花洁白无暇，才孕育了一颗芳心，才能结出最甜最美的
果子吧!

15.这篇文章统领全文的一句话是： (2分)
16.文中划线的一句话运用了哪两种修辞手法?有什么表达效果?(3分)
修辞手法：
表达效果：
17.作者在描绘梨花时，抓住了梨花的什么特征?(2分)
18.作 者在文中不仅赞美了梨花，还赋予了梨花一定的象征意义。在
文中，你觉得梨花象征什么?(2分)
19.中国古诗文中，含有“梨花”的名句不少。请写出一句。(2分)
《伤仲永》(15分)
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父< br>异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族
为意，传一乡秀才观之。自是 指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑
人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环 谒
于邑人，不使学。
②余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯
然众人矣。”
20、解释下列加点词语(2分)
旁近 ( ) 有可观者( )
或( )以钱币 不能称前时之闻( )
21. 方仲永的变化经历了哪几个阶段?(3分)
答：

22、用原文回答：方仲永幼年具有怎样的非凡才能?(2分)
23、“ ”点出了仲永才能衰退的原因，预示了他“ ”的结局。(提示：
可用文中原句填空) (2分)
24、你从方仲永的故事中明白了什么道理?(2分)
25、“父异焉”的“焉”是 的意思，在这里指文中哪句话?
(2分)
26、翻译句子(2分)
令作诗，不能称前时之闻。

阅读题答案
11.心生厌恶。因为后来“我 ”知道母子俩并非讨钱，而是来收废品
的，他们靠自己的劳动维持生活，所以“我”的态度发生了改变。
12.“我”以为他们还会有事情麻烦自己。
13.“我”既为自己刚才的不耐烦感到歉意，又对母子俩拾金不昧的
行为心存谢意。
14.第一次是他们的劳动所得，他们收得心安理得;第二次是“我”为
报答他们送还项链的钱，所以 母子俩谢绝了。
15.第一句。
16.比喻和拟人。生动地写出了小河环绕梨园的样子。
17.洁白、清香、纯真。
18.象征着孩子们纯真无暇的心灵。 19.(略)
20、邻居 欣赏(观看) 有的人 求(索取)

21、①指物作诗立就，其文理皆有可观者
②不能称前时之闻
③泯然众人矣
22、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
23、不使学 泯然众人
24、略
25、这 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
26、略
第二部分：
（一）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
从一 扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书
屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的 梅花鹿伏在古树下。没有孔
子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼，第一次算是拜孔，第二次算是拜
先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，
须发都花白了，还 戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是
本城中极方正、质朴、博学的人。
不知从那 里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，
冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详 细地知道这故事，但阿长
是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退
下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该 问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿
儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比 我大的
往往如此，我遇见过好几回了。
5．释词：
方正：
宿儒：
6．文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？
7．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（ ）
Ａ、鹿是匾下面的装饰画。
Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的
天真和无知。
Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。
Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽
默感。
8．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他
的 ，继而写他的 ，
最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。
9．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩
子 ，
从先生角度看，表现了先生
的

。
10．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看， 可
以看出“我”对三味书屋的印象怎样？


11．最能体现“我”对先生态度的一个词是 。
（二）给美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动
起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来， 同学们正进行课堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男
老 师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶
晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字 声合成的音乐，他感觉到自己好
像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
教室里低低地有了议论：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上课怎么能照镜子?”
“活该受批评。”
“看老师怎么办!”
老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，