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如何答语文阅读题？

第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量
的高低取决于捕捉信息的多少。
做题 时可先看看文章的作者、写作时间和文后
注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问
题， 从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议
论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了
解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方 法，需逐字逐句
推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号
的习惯，可以先看题目涉及到 文中哪些段落或区
域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔
细弄懂这一段每一句的意思 ，进而理清段落之间的
关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成
较强分析综合能力。阅 读时反复琢磨题干，圈画与
之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，

可 节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全 。因此，
准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中
找答案。大多数题目在文章里是能够抠 出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根
据题目要求进行加工，或摘取词语 或压缩主干或抽
取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意
也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础
知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱， 特别是
对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感
到为难。这里，提供十六字诀的解题方 法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字 的意思的时候，必须把它放到
这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的
理解这个字的意 思。如： 道听途说，道，指道路 ；
志同道合，道， 指道理 。
2、词不离 句。在综合阅读题中，常常要求理
解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下
几方面情况 ：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之

不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 。
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具
体 的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是
词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教< br>（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不
同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前 面
对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体
的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解
不能离开具体的语段，不能离开具体的语 言环境。
如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多
句子只能狭隘的理解甚至于不知所云 。只有结合具
体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占
着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，
体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解
不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。
否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
首先要大量阅读。积淀是阅读的基础，只有达
到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感 。有的
同学很注意语文课本的阅读，尤其是很注意倾听老

师的讲解，这固然是好 的，但只着眼于个别“范例”
的咀嚼显然是不够的。要想真正提高阅读能力，必
须由课内延伸到 课外，所谓“功夫在课内，提高在课
外”。
其次，要养成良好的阅读习惯。要让自 己完全
处于主动支配的地位，通过阅读思考，使抽象的内
容具体化，使肤浅的认识深刻化。通过 联想和想像，
使文字传达的信息形象化、个性化，从而对作品的
内容得以确切的理解。我们不仅 要领会文章其要
旨，探究其精华，而且要结合自己的生活经历，切
身体验其精神实质，从中受到 有益的启迪，这才算
是真正地读懂了。
阅读时最好能把书中的精彩片断
摘录下来，把自 己的体会感受写出来，根据自己的
理解对作品做出客观的评价。
这样的阅读既能积累
丰 富的知识，也能提高自己的辨析能力，对提高阅
读能力和语文素质大有裨益。
第三要 掌握阅读的规律。对于任何一种文体的
文章，我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和
为什么 写，这是阅读的一般规律。不同文体有不同
特点，这是特殊规律。比如记叙文，要抓住记叙要
素 、叙事线索和语言的生动性；说明文要抓住事物
特征、说明方法、说明顺序和语言的准确性；议论

文要抓住论点、论据、论证和语言的严密性；小说
要抓住人物形象、环境描写和情节发 展；诗歌要抓
住意象和凝练的语言；散文的特点是“形散神聚”，
要抓住意境和情感等等。
第四要掌握正确的阅读方法。可根据阅读的需
要，适当地选择精读和略读的方法。朱自 清在讲到
散文欣赏时曾说：“缓缓的细嚼一番，便会有浓密的
滋味从口角流出！”美文只有精读 才能品尝出其中的
醇浓的汁味。略读一般适用于内容比较简单的文
章，这种阅读方法既能节省时 间，又能最大限度地
获得信息量。别人总结过的种种阅读方法，我们不
妨可以借鉴一下：提纲法 、标记法、摘句法、标题
法、结构法、提问法、游览法、串读法、跳读法、
逆读法、背诵法等等 。应考对策：
现代文阅读题主要考查阅读能力，包括认知能力、
理解能力、鉴赏能力和创新 思维能力。要重视文章
的结构及其内在联系、情感和态度、表达和修辞（不
仅仅指修辞格的运用 ），要特别重视语言的感悟、
积累和运用，要有自己独特的阅读体验，还要关注
各学科之间的整 合等等。
要合理地安排阅读步骤。一般要经过由整体到
局部，再由局部到整体的循 环往复。拿过答卷，不

要急于看问题，第一步，要通读全文，疏理信息，
整体感 知文章的形式和内容。这一步要扫清阅读障
碍，了解文体特征和主要内容，有能力的考生会同
时 把握文章结构。第二步，要认真揣摩要回答的问
题，有针对性地进行局部探究。要在把握全局的基
础上，筛选信息，进行周密的分析、综合、鉴别、
联想和想像，得出结论。要特别留意文章的交代和< br>暗示，答案在文中的，自然容易；有的则需要用自
己的语言精心概括。第三步，应从整体上将文章 的
内容再疏理一遍，反馈信息，察补缺漏，完善答案。
阅读试题中的开放题旨在考 查创新思维和个
性化阅读的能力。考生要学会从多角度进行探究性
和体验性阅读。创新思维是指 在阅读中不迷信成
见，敢于提出疑问，能对作品的内容与形式做出客
观的评价。重要的是通过分 析产生有个性的创见。
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、
议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、 设置悬
念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、
联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、

对偶、引用、设问、反问、反 复、互文、对比、借
代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事
情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、
心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、
触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、
概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、
反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻
辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、
作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、
结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、

具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论 证、道
理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）
论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、
论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总
分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称
谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、
递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小
说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），
为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、 小说）；深化

主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙
文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意
和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句 子中往往有一个词语或短语
用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，
把它们所指的对 象揭示出来，再疏通句子，就可以
了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为
什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出

了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因
为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，
表时间，表范围等），换了后就变成……， 与事实不
符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入
深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）
该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进
关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）
什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的
特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容
（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作
者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋
论点