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语文阅读理解题及答案


【篇一：60套初二语文阅读理解题目及答案】

txt>八年级下语文课外阅读理解训练及答案

一．阅读下面的文章，完成1－5题。

生命中不能承受的痛

生命中有 许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那
一刻来临的时候，刻，心头漾起的，就是那不能 承受的痛。

对他则更是顶礼膜拜。

要把我的信念，把我的 !生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下手
装上了四个支架的他，

良好的体质和 坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这
一奇迹的．出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻， 读懂了女儿通
过手掌传递给他的语言。

那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇 灌而成的语言。从手心
向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情
感，感 受到我们对他的 需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他
用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。

第 １ 页 共 107 页

八年级下语文课外阅读理解 ２

慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸
取我们所需要的东西了。而父母，则更 慷慨地给我们提供着源源不
尽的食物、关怀和照顾。

只是，我们也多少发觉了一些 变化，每次到家，总见爸爸在忙着，
忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，
说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥
的，哪些是给弟弟的，哪些又 是给我的??

而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。

正成为我们自己。

1?概括全文内容回答。(4分)

答

2；第二方面的作用是__________________________。(4分)

3．爸读过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是。(3分)

4? (3分) 答

______________________ ________________________________
______________ ___


_________________________________ _____________________
_________________________

5．比较下面两段文字，按要求作答。(5分)

(1)这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实
啊。?? (但是)面第 ２ 页 共 107 页 ：：

八年级下语文课外阅读理解 ３

对了，承受了， 我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会
有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

(2)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我
心上缓缓 流过。流着 流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑
和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。??花和人都会遇到 各种各样
的不幸，但是生命的长河是无止境的。() 答：这两段文字在对待自
己亲人的不幸 方面，；在对人生或生活的感悟方面不同的是
________________。

二．阅读下面的文章，完成6－10题(21分)

先生打了一个很有趣的比方：作品，最好不要‘偏食’”

，那么他的人生也许 19岁的女 大学生陈果和年仅12岁的小学生刘
思影的备科学精神．与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关< br>系。练习“法轮动”的人员中，有一些是高级知识分子，就说明了这
一点。一个人是否具备科学精 神，体现在他对待世界和人生的根本
态度上，体现在他是否能够用客观、科学的眼光去分析、处理问题，
体现在他是否迷信所谓的“权威”以及虚无的力量。

⑤随着“科教兴国”战略的逐步实施，初中生群体对科学知识的兴趣
也逐渐浓厚，但第 ３ 页 共 107 页

八年级下语文课外阅读理解 ４

大地激发起学生阅读科普的兴趣。

明天也将是一片光明!

6．如果把 本文划分为两个部①段到第——段，第二部分先写
_______________，再写读共同努力。 (3分)

7分)

。

。

。

8(4分)

(1)段中写熊猫“偏食”意在告诫我们，读书要。

(2)______________ _____________________，“海洋”比喻的是
________________ _________________________。

9．作者在第④段中说：“是否 具备科学精神，与一个人的知识水平
高低有时并没有直接的关系。”对此，你是怎么看的?(5分)
答


___________________________ ___________________________
_________________
第 ４ 页 共 107 页 ：

八年级下语文课外阅读理解 ５


_________________________________________ _____________
_________________________

10．结合上文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议。(6分)

(1) _________________________________________。

四．阅读下面一段文字，完成13—16题。

①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求
极高。“神舟号”．．

载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱，它具
备可独立运行卫星的一第 ５ 页 共 107 页

【篇二：中考 语文 阅读题 含答案】


s=txt>1、阅读下面文章，完成小题。（18分）

从容淡定

陈 旭

①“从容淡定”这词耐人寻味，意思是“从容于心，淡定于行”。作为

人的一种情怀和精神境界，古已有之。

②古往今来，中华民族的圣贤先哲、仁人志士，都对“从容”和“淡定”

作出了自己的诠释。孟子的“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能
屈”；刘

禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”； ； 等等，无不表现
出“从容”和“淡定”的心性情怀。

③从容包含着从大、从深、从远之意；从容也是一种自由，是人生
主体

的自我解放，是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。

④淡定就是一种修养。仁而无忧，仁而无惧，实事求是。心怀坦荡，
兰

心傲骨。淡定也证明一种能力——深思熟虑以扬长避短，内省自知
以有进有

退，这也是大智大勇之人的明智选择。

⑤淡定是一种真正的领略和彻悟。表现为“八风吹不动”。所谓八风
就

是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世间八法，并非说“东西南北八
面来风”。

“八风吹不动”，意思是说：无论顺境还是逆境，别人称赞还是诽谤，
都能

安然不动，泰然处之。

⑥能否做到“从容淡定”，多半是性格使然。有人天生就是“悠着来”，

遇事比别人慢半拍；有人与生俱来就是“风风火火”，容不得一丁点
儿耽搁。

这在管理学上叫eq，也就是所谓的情绪智商。但能否真正做到“从
容淡定”，

更关乎后天修养。时下，浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风还
存在，有

些人一心想着不付出或少付出却期待大回报，所以办起事来恨不能
急吼吼、

风火火 地让满世界都知道，同时暗中还斤斤计较着什么，都想如古
话所说的“早出一扁担，晚归柴满仓”，谁都 不想为那巍巍青山做点
儿什么。说到底，

还是缺失“从容淡定”的健康心态。

⑦近代胡适是公认的渊博学者，在文学、哲学、史学、考据学、教
育学、

伦理学等诸多领域均有建树。他治学有两个主要领域，一是中国哲
学史，一

是中国文学史，都可说开一代新风，功不可没。他还是新“红学
派”——考

据派的创始人，可以说是将小说纳入了学术研究正轨的第一人。

⑧ 就是这样的一位中华文化巨匠，无论在什么状态下人们怎么看待
他，他始终都坚持“从容淡定”。他有一 句名言：“这个世界乱纷纷，
先把自己铸炼成器。”

1．本文的中心论点是什么？（3分）

2．阅读第②段，结合上下文，在横线处补充两位名人的名言。（4
分）

3．文中作者认为一个人要做到“从容淡定”需要哪些条件？（4分）

4．具体说说文章第⑥段引用古话“早出一扁担，晚归柴满仓”的作
用是什么？

5．结合全文，理解文章结尾“这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器”
这句话的含义。（3分）

【答案】1．从容淡定是人应该具备的情怀和精神境界。（意合即
可）

2．恰当即可。示例：诸葛亮的“淡泊明志，宁静致远”；陶渊明的
“采菊东篱下，悠然见南山”；范仲 淹的“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等等。（每
句2分）

3．不急躁的先天性格，良好的后天修养。（每点2分）

4．形象具体（通俗）（1分）地反映出时下那些目光短浅、急功近
利的现象，（2分）增强 了文章的说服力。（1分）

5．不管这个世界怎样浮躁喧嚣，（1分）我们首先得加强自我修养，
做到从容淡定。（2分）

【解析】1．试题分析：题目为论题型，第一段暗含中心论点，接着
围绕从容和淡定展开论述 ，最后引用名言总结归纳。由此可见，本
文的中心论点在第一自然段，可以用自己的话概括为：从容淡定 是
作人的一种情怀和精神境界。

考点：本题考查学生对论点的提取（概括）能力。

点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如
果原文中

没有明显 的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一
种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句 ，用自己的话概括。

2．试题分析：“表现出“从容”和“淡定”的心性情怀”的句子均可 ，但
要知道作者。这样的句子很多，如诸葛亮的“淡泊明志，宁静致远”；
陶渊明的“采菊东篱 下，悠然见南山”；范仲淹的“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”；
李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。

考点：考查学生的积累功底。

点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言 、俗
语谚语、诗词名句等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，
这样，考试时遇到这类 的题目就不会无答案可写了。

3．试题分析：审题后确定范围，文章的第六段有这样的关键 语句，
如“能否做到“从容淡定”，多半是性格使然”还有“但能否真正做到从
容淡定，更关乎 后天修养”。从这些语句中，我们可以提取出答案。

考点：考查学生的理解及提取信息的能力。

点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并 提取出关键语句，
还要注意词语等语言标志，根据理解概括出切题的答案。注意提取
和概括一定 要全面，不可遗漏。

4．试题分析：引用古话，其实是道理论证，证明了前面的时下的“浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风”，增强了文章的说服力。

考点：本题考查学生对论证方法的理解能力。

点评：议论文常见的论证方法有四种，举例论 证、道理论证、比喻
论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据
具体的文 章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，
要到前面的文章中去读，去寻找。

5．试题分析：前句写出了我们所生活的这个世界的特点：纷乱，众
说纷纭。后句写出了对人 们的要求。结合文章内容与观点可知，这
句话是说，首先要加强自身的修养，做到从容淡定。把这句话的 意
思连缀起来，解释清楚即可。 考点：本题考查学生对句子的理解和
语言表达的能力。

2、阅读下面的文章。完成小题。（23分）

生长在城市里的一棵树

①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周
围没

有任何绿色 植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另
外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的 空间已经被水泥
铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩
绿的叶子。< br>
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，

如果我是你的话”。

③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样
做”。

④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”

⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那
棵

树长出细小 的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市
里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯 定。”

⑦“感谢上帝！”母亲说。

⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在
风的

吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。 ．．

⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下
的

老鼠说，“ 要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受
一些。你为什么就是要这样做呢？”

⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。

⑾“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。

⑿“那不关我的事！”树说。

⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。
要

不是有那棵 可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙
作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于 山间一大片森林，
森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮
咚作响的泉 流你追我赶往前奔。”

⒁“感谢上帝！”母亲说。

⒂日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树
的树

叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆
盖了，那

些落叶就像金子般闪闪发光。

⒃“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，
你

的辛苦有何所得？”

⒄“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。

⒅“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算
是

留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么
都没有留下。”

⒆“那不关我的事！”树说。

⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已
经

结束了。看 啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着
我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息 了，我想我也要
睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为
它们一直是我 快乐的源泉。”

（21）说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。

（22）“感谢上帝！”母亲说。

——选自《美文》（有删改）

6．文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，
请分别加以概括。（6分）

树的经历： 女孩的感受：

7．第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作
用？（4分）

8．结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。（4分）

（1）那不关我的事！

（2）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。

9．请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
（4分）

好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地
上长

满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”

【篇三：初中生语文阅读理解题(有答案)】


名

不管他们选择的目标是什么，迫击炮弹还是落到了一个越南小村庄
的孤儿院里。几个教士和一两个孤儿被 炸死，还有几个孤儿被炸伤，
其中有个大约8岁的小女孩。

村里的人到邻近的一个 和美军有无线电通讯联系的小镇上去求救。
最后，美国海军的一名军医和一名护士带着急救箱，乘吉普车 急匆
匆地赶到村里。他们发现那小女孩伤得非常严重，如不抓紧手术，

她就会因 长时间休克和失血过多而死亡。要及时地给她输血，这就
得要和她有同种血型的献血者。护士很快地给在 场的人进行血型化
验，结果，没有一个美国人和小女孩的血型相同，但有几个没受伤
的越南孤儿 却和她血型相同。

美军军医和护士一会儿用越南语，一台儿用法语，一会儿打手势，
试图向这些吓坏了的孤儿们解释，如果不马上给这个小女孩献血，
她就必死无疑，然后他们问孤儿们， 有谁愿意给小女孩献血。

孤儿们听后，一个个瞪着大眼睛，一句话也不说。过了一会儿，一
只小手颤巍巍地慢慢举了起来，很快又放了下来，接着又举了起来。

“啊，谢谢你。你叫什么名字?”护士用法语说道。 “恒。”小男孩答
道。

护 士很快把恒安置在担架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把针头
插进他的血管里。恒一声不吭，僵直地躺 着。

过了一会儿，他突然发出了一阵颤抖的抽泣。但很快就用另—只手
将脸蒙住， “疼吗，恒?”军医问道。恒摇摇头，并又用手蒙住脸，试
图不哭出声来。军医又一次问他是不是针头刺 疼了他，他又摇—摇
头。

正在这时，一个越南护士正好赶到。她看到这种情景后， 直接用越
南语问恒到底是怎么回事，她听了桓的回答后，温柔地对他说了些
什么。

过了片刻，恒停止了哭泣，抬起眼睛询问似地看着越南护士，越南
护士向他轻轻点了点头，恒 脸上紧张的表情顿时释然。

越南护士看了看美军军医和护士，然后轻轻地说道：“他以为他 快要
死了。他以为你们要把他的血全部输给那个小女孩呢。”

“但他为什么又愿意献血呢?”美军护士问道。 ；

越南护士用越南语把美军护士的话又给恒说了一遍。恒回答说：“因
为她是我的好朋友。”

18．“过了一会儿，一只小手颤巍巍地慢慢举了起来，很快又放了下
来，

接着又举了起来。”反映了恒当时怎样的心理。（2分）

19．将前文中与“他以为他快要死了”相照应的句子找出并用横线画
在

原文上。（2分）

20．“越南护士向他轻轻地点了点头”意思是

21．题目“有一种爱，很小”，你对此的理解是

高中语文在阅读中探讨贫乏与丰富在阅读中探讨贫...在阅读中探讨
贫...

22．你能从艺术构思的角度，就小说的结尾作简要点评吗？

18．内心犹豫，因误以为会丧命，但为了朋友最终决定输血。
19．“他突然发出了一阵颤抖

的抽泣。但很快就用另—只手将脸蒙住。”“恒摇摇头，并又用手蒙
住脸，试图不哭出声来。” 20．意思是“我说的是真的，你不会有事
的。” 21．只为“她是我的好朋友”就选择了为朋友献 身，这是一种
纯洁的感情，看似小但其实在那种环境中令人震撼。22．围绕着“卒
章显志”或 结尾的安排体现了故事情节的曲折，引人入胜，耐人寻味。

心中的芦苇

①记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡
泊中，独守江畔一方瘠土， 筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生
命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地
的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛
是王维的山水诗，寻不出现实 意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵
飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意< br>让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。

②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无 束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云
融为一体，绵延至月光不能触及的 地方，也依旧洁白光泽，充满蓬
勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。

③这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑
眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像 衣香鬃影的女子涉水而来，
从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。泅流
中，弄篱荡舟的少年水手，采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女，映衬
着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最 优美的诗行。

④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉
纤 的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那
么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦 。

⑤易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏
上刺秦的不归 路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之
畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈 若何”的哀叹声
中，虞姬挥动长剑、裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地

方，雾茫茫，一片绢素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞
霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原 ，掩涕叹息，仰天长问。佞臣
专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。
生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是
芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流 淌。青青的生命的枝叶包裹起
千千万万人民的祟敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉
的纪念。

⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步—
—那里 ，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的
芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥 散。牛乳般的暮霭流
动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温
和，洋溢 的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶
编一只小船，轻轻放人江中，看它悠悠地随风而 去。更多的时候，
我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少
年狂。在绵 绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里
行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人 世沧桑和历史悲
剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，
宁可肝肠寸断 ，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!

⑦人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出
无穷韧性，那种连自己都
< br>有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡
尔说：“思想形成人的伟大。人 只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱
的东西，但它是一根能思想的芦苇。”

⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我?? 19．作者记忆中的芦苇有
怎样的特点？（3分）

20．联系上下文回答,第③自然段中“??成了三千年文明古国最优美
的诗行”是什么意思 ？（3分）

21．第④自然段在文中起了怎样的作用? （2分）

22．像芦苇一样因自身悲凉而引起千万人思念的历史人物很多,你了
解的还

有哪些?请列举二例并用简要的话概述其事迹或对人物作简要评价。
（4分）

23. 本文运用了象征的写法,它赋予“芦苇”怎样的意义? （2分）

19．茂密

潇洒倜傥 随意散逸 单纯清淡 无拘无束

蓬蓬勃勃 20．是说芦苇苍苍的景色激发了历代文人墨客们的美好联
想， 使之成为文学作品描绘的对象，芦苇出现的境界成了文学作品
的美好意境，芦苇们引发的无穷想象被写进 了文学作品成了文学作
品的内容。 21．过渡作用 22．戚继光——英勇抗倭；岳飞——誓
死捍卫国家领土完整；杨靖宇——为抗日英勇献身等等 23．在作者
笔下，芦苇成了人的象征。

笑靥千秋

①记忆 中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的
最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获奖，我在 学校歌咏大会的领唱，
每周成绩通知单上的”全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。 、

②妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就需握
拳头遮羞，像扶着麦克风， 那姿势有些可笑，却又令我向往。因为，
当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见 。

③这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲
取这种光辉。 ④我在插队时的女伴长相可说是很一般：小眼睛、塌
鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几 颗雀斑简直要
暴出来。但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己
笑声不断，同时 让小集体洋溢欢乐的气氛。

⑤我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感 情，
露出一口整齐的皓齿，要多甜有多甜!为这笑容，村村队队有多少小
伙子夜间在桥头为她弹 吉他。

⑥这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸』二凋谢。
但我们仍 能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。

⑦我的师傅是位极普通的女工。善 良、勤劳、刚愎和自信混合在一
起的个性，使她所在的班组烽烟不息。我成为她的徒弟，不少人为
我捏一把汗。但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避
雷针。我喜欢她的笑容，常常逗她乐 得前仰后合。她的沧桑的前额
舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的颊上有当
年酒窝的影子。她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到
她的士兵丈夫，似乎从来不曾意识到。

⑧这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它
既单纯又丰富， 使你联想到劳动的艰巨与欢欣，以及生命的漫长与
短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻 的模糊冲动、
情盛的濡湿。

⑨还有一种女政治家的笑容。女人，又是政治家。

⑩ 笑容于它们 像男政治家当年的中山装，当今的西装一样，是必备
的披挂。可管笑容的各部门都有分寸的，因对上级、 同事、下属的
不同调整位置。但我们仍然期待它，哪怕配备一双眼睛寒气袭人。
就像在悬崖峭壁 的攀援中，暂时找到一个落脚点，新一松又一紧，
于是再寻找，接触下一个落脚点。

?在当年居委会主任、工厂女人班组长那儿一再经受这种考验后，我
领悟到：女政治家的笑容就是让你老 那么附在悬崖上，不掉下来。

?有人说：笑是一门艺术。 ?哦，这话真可怕！

16．像电影中的一个个镜头，作者把一生中难忘的几个笑靥展现给
了大家，借以表达

对 的笑容的喜爱，对 的永恒赞美以及对的笑容的否定。(3分)
17．文中写了妈妈的哪两种笑?在对妈妈的笑的描绘中，表达了我对
妈妈怎样的感情? (4分)

18．第④段中划线部分的语句运用了什么描写手法?在文中的作用
是什么?(4分)

19．是什么原因让“一定非常美丽过”的师傅在人们的心目中不再美
丽?又是什么原因 让我认为我的师傅“一定非常美丽过”?(4分)

20．第⑩段中划线句子在本段中有什么作用?在全文中有什么作
用?(2分)

21．作者为什么认为“笑是一门艺术”的说法是可怕的?(2分)

16．温暖、快乐、真挚等 人间温情女政治家虚伪17．“嫣然一笑”
和“开怀大笑”表达了对妈妈 的敬爱和依恋之情。18．外貌描写，写
女伴长相的“一般”一一平时的难看和生气时的丑陋， 为写她展开笑
魇的甜美作反衬。 让人深深体会到“青春无畏”的笑容的魅力。

19．是师傅个性中“刚愎”的缺点，是她所经历过的人生的沧桑和艰
巨劳动带来的疲倦让“一定非常美 丽过”的师傅在人们心目中不再美
丽；师傅乐得前仰后合的时候，她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的长颊有当年酒窝的影子，这
些发现让我认为我的师傅当年“一 定非常美丽过”。20．写出了女政
治家笑容的虚伪以及这种笑容给人带来的战战兢兢的感受，这样写< br>衬托出前几种笑容的可贵，衬托出人间温情的无价。

21．笑本来是发自内心、真挚 而美好的，而不是经过加工的艺术作
品，把笑说成是一种艺术，抹杀了笑自然质朴的本色，因此，作者< br>感到可怕。

兰 草

①小时候，常常遇到一些 女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？
我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的 花特香，
兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女
孩子命名，希望她 们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。
父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也
没有兰草。

③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。
行洪区的高处已经露出了水 面。少数回归的群众，已在残堤上搭起
了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我
们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的
教学大楼，整齐的教师宿舍。 特别是校园美化，全市有名。四季花
香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除< br>伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚

厚的淤泥中。露出泥面的 柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成
了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目 荒
凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 ④就在诅咒洪水的
肆虐时，我眼前一亮， 忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十
分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在 这百
里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了
过去，走近一看，其中竟 还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕
淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英 雄！
同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的
是一圈兰草。淹水前这些 兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在
二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子 ，
突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死
寂。独有这兰草、兰花，带 着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽
然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这
具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【a】在温柔舒适的花园中，
兰草恪守名份，娴静恬淡 ，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：
【b】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出 缕缕清
香，不为沦落深山而自弃；【c】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，
兰草

1．解释下面词语的意思。

①诅咒：____________________________________

②与日俱增：________________________________

2． 这篇文章写兰草，着力表现了兰草____________________的特
性。文中有两个词语 表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这
两个词语是：（小时候）__________；（救灾时 见了兰草）
__________。

3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？

答：______________________________

4．“走近一看， 其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了
作者发现兰花时怎样的情感？

答：_______________________________

5．第④段里画 浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表
现这种精神的语句是_____________ _____________________。

6．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，
概括层意。 答：①第二层：_________________________兰草。

②第二层：_________________________________兰草。

7．第④段未画横线部分有a、b、c三个分句，请你根据本段的内
容，给c句的空缺处补写2——4个 短句，与a、b两个分句构成排
比。

答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草______________

_______ ____________________________________________

8．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我
看到了父老乡亲的希望。”