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三年级英语下册期中测试卷面分析


一、基本情况
本次测试三年级三个班的成绩如下：
三一班 优秀率32%，及格率79%，平均分为78.3。
三二班 优秀率47%，及格率89%，平均分为 83.1。
三三班 优秀率61%，及格率97%，平均分为87.3。
总体成绩情况为中等，但是三一班的成 绩需要大幅度的提高，主要从良
好学习习惯的培养和提高课堂教学效果两方面进行调整。
二、试题分析：
1、本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如大小写字母的相互转换、词汇、句型、简单的语法、情境对话、单词分类，写句子等综合能力。
内容全面,难易结合 ，既突出了好生，又照顾到了大多数学生。
2．检测形式只进行笔试的方式，按照100分 制记，检测时间为40分钟。
共分为九大题，其中第一大题为写出大小写字母的左邻右舍主要检查了26 个字
母的大小写形式和先后顺序。本题错误率较高，主要错在把小写的k,p看成了
大写的K, P;大写的I,U,J写的不规范。第二大题单词分类，全部做对的只占60%
多，主要原因是学生对单 词的记忆不牢，容易产生模棱两可的现象，判断不正
确，今后还得加强词汇的记忆。第三题是考察句子的 理解和运用，以给句子选
择合适的答语形式出现，此题部分学生失分较大，个别差生全部做错的现象严< br>重。第四大题为词汇的考查，把单词前的序号写到相应的图片上，考查学生对
所学词汇的熟悉程度 ，本题的全对率达90%，做错的学生大部分是对单词记得不
熟，尤其分不清UK和USA。地、第五题 选择单词补充句子，考察学生对句子的

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掌握以及单词 的运用，出现错误的原因依然是单词掌握不牢。第六题情景交际
考察学生的应变能力，出错的有两个地方 ，一是不认识Happy birthday Day,
二是没有理解再次遇到老同学的英语表达法。第 七题看图，根据对话内容选择
合适的句子，检查学生在情境中运用句子的能力，错误最多的在第三幅图， 老
师问: Where are you form?学生回答： I’m form Canada .第八题连词成句，
对于三年级的学生来说这道题的难度很大，出现错误很正常。第九题将单词由
小写变成大写或由大写变成小写，出现失误主要是没有看懂题，还有极个别对
大小写字母掌握不牢的， 在测试中一定要求学生认真看题，不懂可以问老师，
再加强少数学生对26个字母的记忆。
总 之，此次测试的题型比较灵活，对学生的语言交际能力要求高，对学生
的读写发展能力进行客观评价，尤 其注重对学生综合语言运用能力的考查。是
一份适合学生的试题。
三、存在的不足
1.三年级学生英语考试经验少，还没有形成良好的答题习惯，有些题意没有
理解清楚，考试常规训练的 还不够。
2.训练学生的能力还不到位，在真实的情境中有部分学生不能灵活的运用知
识，单 词掌握的不牢，仅限于课本要求记忆的部分。
3.部分学生对学习的态度还不够端正，随意性强，浮躁、不踏实。
四．今后的教学措施
1.尽量用英语教英语，面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，培养他们英语学习的积极态度。
2.以新课标为依据，认真备课，“死文活教”，充分利用一切可利用的教 学
资源，开展生动活泼的课内、外活动来激发学生兴趣，达到让学生进行简单的

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英语交流的目的。
3.确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟 上的原则，规范要求、强化技
巧，注重学生良好学习习惯的养成。
4.加强学生自主管理，认真做好培优补差的工作。
5.继续实行“自助餐”式作业模式，保 护学生个性，及时给予正面评价，鼓
励学生实现自我完善。

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