宁波财政-思品论文

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二年级语文试卷分析

试题特点
本次语文试卷共五道 大题，整个试
题基本体现了：注重基础，突出能力，
尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，< br>考核学生综合运用知识的基本技能，注
重检测学生的语文素养。试卷难易程度
适中。
1.重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题，
基本技 能则是从字词理解、文章感悟等
方面考查，无论是广度还是深度，都很
好地涵盖了基础知识和基 本技能的要
点，因此能客观准确地检测出学生的语
文能力。
2.阅读重态度与情感考查
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语文是一门思想性强的基础课程，
它要求学生以对语言材料的理解 和感受
来表达自己的收获，使孩子们在答题的
过程中，感觉到语文无处不在，语文如
此 可爱。
3.写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终
服务于生 活。本次写话选材接近生活，
以绳子断了怎么办为内容，写出自己的
想法与看法，考察了学生的 观察能力与
处理问题的能力。
答卷情况分析
基础知识主要考察了字词 的理解
和运用等几个方面，很有针对性地考察
学生对语文知识的掌握。试卷中要考查
的 字音、字词，都是本册教材中学生必
须掌握的，应该是很容易的。从得分来
看，学生对字音、字 词的掌握较好。个
别学生失分的主要原因，一是答题时粗
心大意；二是对字音、字词掌握得不牢
固，答题时出现判断的错误。
这类题目主要失分在以下两道题：
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第一（4）题，多音字组词造句，
失分的主要原因，是对所组词语 不能灵
活应用，甚至生搬硬套。
第一（5）题，照样子写句子，部
分学生有失分，原因是标点符号漏写。
第二题（根据 课文内容填空），主
要原因是平时部分学生的学习态度不端
正，教师在此方面的引导不够，学生 背
书草草了事，导致错别字较多，用拼音
代替字的也较多，所以失分。
阅读部 分历来失分严重，本次考试
也不例外。本次试卷的阅读题并不难，
只要学生认真阅读短文，是很 容易找到
答案的，但是结果却不尽人意，尤其是
第4小题，学生想不出有意义的事到底
是什么，思维太局限。
写话部分，从阅卷情况来看，好的
方面有以下几点：一是想象巧 妙、新奇，
颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语
句优美流畅；三是中心明确，结构比较
完整。不好的方面也有以下几点：一是
语言积累不多，语言表达不完整，缺乏
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遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，
有的作文层次不清，语言颠三倒四 ；三
是标点符号使用不当；四是书写不规范，
字迹潦草，错别字多。有一部分学生抓
不 住图意，突出不了中心。
反思与建议
针对本次学生答题所暴露出的部
分学生基础知识掌握不牢，个别学生的
阅读能力较差，极个别学生做题态度不
端正等问题，在今 后的教学活动中，应
该采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，
如 ：认真写字，按时完成作业，多读，
多写，多说，多练。抓好学生的语文基
础知识，强化训练字 、词、句，让学生
掌握牢固，在平时教学中经常对学生进
行知识的阶段检测。以时刻了解学生的
学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的
学习，课文中要求背诵的课文 一定要严
格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3.要多进行阅读练习，提高学生的
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阅读能力。多进行小练笔，让学生积累
语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教
育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富
课外 阅读。语文学习在于积累，要求学
生积累名言、谚语、成语、古诗，为语
文学习打下坚实的基础 。
5.重视学生审题能力的训练，首先
就是引导学生看清题目要求，先口述再
动笔，尽量把语言写通顺。
二年级语文试卷分析（二）
本试卷以教材为载体， 立足基础、
适当增加难度、增大容量、体现出灵活
性、综合性。侧重考查学生联系语言环
境和生活实际理解语言、运用语言的能
力，经过必要的字、词、句、段的理解
和体会，去理解 、去感受、去运用。
一、综合情况
二、本次期中考试试卷共十一大
题。
第一题，我能安笔顺规则书写汉
字，并注意间架结构。（20分）
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此题主要考察学生对词语的掌握
情况，属于基础知识题。从卷面来 看，
大部分学生还是能按汉字的书写规则，
美观的书写词语。班级内有九人丢分，
分别 是田佳妮、冯欣雨、袁志伟、王天
宇、赵梦琪、尹梦梦、肖佳恒、古小曼，
严慧娟，李瑞帮，郭 芳宁，错的是“水
塔”“微风”“解冻”，这也可能是我在平时
对“我会写”得字，逐个听写强 调的还不
够，导致此题丢分最多。以后再这一方
面重点训练，要每课的重点词语逐个听
写，纠正，确保学生都能准确的掌握，
规范的书写，不在丢分。
第二题，我能分清这些字，并组词。
（8分）
此题主要考察学生对形近字的区
别及组词。班级内有四人丢分，分别是
袁志伟、赵明轩、冯欣雨、赵新杰，错
在词语“铃铛”上 ，个别学生写成“铃当”。
对于这类词语，在今后的教学中，我将
结合实物给学生讲解，让学生 充分理解
词语的意思，进一步来准确的掌握词语。
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第三题，我会在正确的读音下打对
号。（6分）
此题主要考察学生对多音字，平舌
音和翘舌音的正确区分。本题共丢分11
分，分别是刘冉、严 慧娟、米小贝、白
彦、赵梦琪、赵明轩、尹萌萌、赵新杰、
秦阳、周志坤、李心洁。今后的教学 中，
我重点让学生区别平舌音与翘舌音，让
学生从读中清楚的区分，让学生熟练地
掌握 。对于多音字，我将从学生的实际
生活中，指导学生区别多音字，使其正
确的识记。
第四题，我会填词语。（15分）
此题主要考察学生对词语的正确
搭配，其中本题共失 9分，分别是袁志
伟、赵明轩、冯欣雨，田佳妮、郭芳宁、
刘冉、周志坤、冯鑫雨。在今后的教 学
中，对于课文中出现的重点词语，我将
重点指导，使其牢记于心。另外，对于
词语的 搭配，课堂上要重点训练，打开
学生的思维，使其灵活的运用。
第五题，我会选词语填空。（4分）
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此题考察学生对词语的运用，学生
都能准确的选出相应的词语，孩子们做
得很好，没有出问题。
第六题，我会用横线划出每个句子
中的一组反义词。（4分）
此题考察 学生对反义词的掌握情
况。共丢2分，分别是郑立亿、古小曼。
由于学生马虎，划的不够准确， 导致丢
分。今后将强调孩子们要认真看题做题。
第七题，判断，对的打对，错的打
错。（4分）
此题是考察学生对句子的理解和
对课文内容的了解。丢分比较多，也是
本张卷纸问题最大的一道题。
错题一：日月潭是我国台湾省最大
的一个湖，我知道台湾还有美丽的阿里
山。
此小题是考察学生对台湾地区的
了解程度，因为学生对台湾了解的不够，
课堂上我也没有给孩子 们讲解太多，关
于台湾的知识，导致丢分严重。在以后
的教学中，我将放手于学生，让学生利< br>----------------------------------------------- 最新财经经济资料---------------- 感谢阅读-----------------------------------

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用互联网，查找更多的关于这方面的知
识，让学生充分了解我们伟大的祖 国，
是一个地大物博，物产丰富，风光秀丽
的国家，从而激发学生们的爱国热情。
错题二：“恩”用部首查字法时，先
查“心”部，再查六画；用音序查字法时，
直接查音节en 就可以了。
此小题考察学生对用音序的查字
方法。平时，我对学生是人人过关的，但本题对于学生对题意的不理解，导致
失分。在今后的方面，我将对学生重点
指导，多训练 这方面的题目，让学生清
楚的认识到的各种方法。
第八题，我会仿写小诗（4分）
此题考察学生对春天美景的发现。
学生都能从现实生活中发现春天，用自
己的手 描绘出美丽的春天。本题学生做
的很好，没有出现问题。
第九题，我会填空，不会写的字用
拼音代替。（12分）
此题考察学生对课文内容的记 忆。
对古诗《宿新市徐公店》的作者杨万里
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和这首诗描写的季节，掌握不好，导致
失分。今后对这方面的知识重点强 调，
强化记忆。
第十题，我能读懂短文。（10分）
此题是平时我们 经常训练的题型，
却是每次考试必定丢分的题目。想想平
时的训练过程，一部分孩子在遇到这类
题目的时候，完全不肯动脑去思考，而
是死等老师给他们说答案。在平时的课
堂中，为 了逐步消除孩子们的这种依赖
心理，我在逐步改变自己的教学方法，
从一开始的把关键字写到黑 板上，到现
在的只是让个别孩子站起来分享自己的
感受，下一步我要做到，只带领学习短
文，对习题答案不做任何的提示。孩子
们已经学会做题的诀窍，没有出现问题。
第十一题，写话。（12分）
我们的家乡是一个好地方，请以
《夸家乡》为题写一写家乡的迷人风光
或物产丰富。
此题考查孩子的写话能力，由于二
年级的孩子年龄小，对于家乡的风景和
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丰富的物产了解不够，导致学生对这类
写话，写的不好。在今后的学习中 ，我
将带领孩子们去深入的了解我们的家
乡，从景到物，从物到人，让学生一步
步地深 入了解，让学生有啥可说，有啥
可写。
纵观本次试卷，平时自己做的比较
到位 的地方，要继续保持，而自己欠缺
的地方，要迎头赶上。相信在下一次考
试中，孩子们都会有进 步的，加油！
二年级语文试卷分析（三）
一、试题分析：这次的期末考试由< br>县教研员统一出题，整套试题体现了新
课程改革的理念和《语文新课程标准》
的要求，不 仅侧重基础知识和基本技能，
而且重视学生语文素养的形成与发展。
下面就语文试卷上 所呈现的成绩
与问题，并加之平时教学工作中对教学
现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。
二、试卷分析：本张试卷知识覆盖
面较广，信息量大，贴近学生生活 ，既
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考查了学生的语言积累，又检测了运用
的能力。题量适中，难易适度。这 次期
末测试比较全面真实地反映了学生这个
学期在数学方面的学习情况。
本试卷共分四关。
2、挑战第二关：词句乐园。共有5
个小题，分别是读拼音写词语、 照样子
写词语、填上恰当的词语、照样子写句
子和选择合适的词语填空。其中第1小
题 失分较多，后四个小题几乎没有失分。
原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之
教师平时纠 错力度不够，导致近五分之
一的学生把这个字写错了。再有就是看
拼音写句子，学生出错也较多 ，暴露出
了我们平时教学中的不足，即书本啃得
多，汉字的实际运用练习较少。
3、挑战第三关：阅读欣赏。共有3
个小题，分别是按原文填空、课内阅读
和课外阅读。按原文 填空几乎全部正确，
课内阅读主要是标点符号失分，课外阅
读主要是“第——自然段告诉我们‘ 水滴
石穿’”的意思失分较多，原因可能是学
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生阅读不够充分。
4、挑战第四关：看图写话，看谁
写 得棒。要求学生看清画面的意思，连
起来写一段话。这道题失分较少，大部
分学生能看懂图画的 意思，并能通顺连
贯地把图的意思用文字表达出来。这也
反映出我们低年级语文老师对说话写话
的重视程度。
三、今后努力方向：
1、继续加强基础知识的教学，重
视语言的积累与运用。
2、加强标点符号的教学，使学生
能够正确使用标点符，从而使语言表达
的更准确。
3、进一步优化阅读课，精讲细练，
重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟
读成诵，不仅仅是应 对考试，更重要的
是积累语言、丰富语言，加强学生的语
文积淀，以达到读写结合、以读促写的
目的。
4、加强学困生的辅导工作。从本
次试卷成绩看，还有个别学生成绩不 够
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理想，因此，在日常的教学中，教师要
重视这些学困生的辅导工作。教师 要从
“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与
“补课”相结合，与学生多沟通，消除他
们的心理障碍，帮助他们形成良好的学
习习惯，加强方法指导，从而大面积提
高教学质量。


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