(完整版)二年级语文试卷分析
行测评分标准-毕业班班主任寄语
二年级语文期中试卷分析
一、试卷及学生答题分析：
本次试卷共有
十二道大题，总分为100分。分为抄写词
语、根据拼音写汉字、区别同音字、给正确读音打钩、我会<
br>查字典、近义词、加标点、照样子写句子、古诗和课文段落
填空，给句子排排队、根据短文回答问
题、看图写话。我班
的平均分为91.86分，班中有7人90分以下（包括了班中
每次考试、
作业都为0分的刘书玉）如果不计算在内，则有
3人低于90分，3人低于80分，班级平均分为94分
。
第一题，抄写词语，分值5分，主要考查学生的书写情
况。全班居然有1位出现错字现象。
第二题，根据拼音写词语，分值16分。有5位同学做
错，出错最多的是“族”，“教室”。有
3位同学写成了 “组”，
而写成“教师”的多达13人，期中有33人因为这个而得99
分。
第三题，区别同音字，分值9分。这是一道难题，因为
平时没有出现类似的题型。如“尤其、下
棋、奇怪”“可以、
已经、以为”“伸手、身体、申办”这3小题，错误最多的
是“伸手、身体
、申办”，当然我班有2名学生写成“身手”
我打他是对的，因为确实有这个词的存在。
第四
题，给正确读音打钩，分值为3分，这题中分值不
大，每个才半分，错率也不低，但是最后统计时半分都
进上
去了。如“好学”、“邻居”错率最大。
第五题，我会查字典，分值3分。这
道题目几乎全对，
除了刘书玉，还有个别学生把“花坛”组词成为“天坛”。
第六题、第七题和第八题，分值分别为6、2、9分，这
3大题学生的准确率很高，包括几个低分的孩子
，基本上也
都是对的，除了“她穿上一件衣服”照样子写句子，有3为
同学出现错误，如方康平
时这方面就掌握的很不好。究其原
因，没有认真审题所致。
第九题、根据课文内容填空，分值
11分。第1小题是
古诗《山行》的填空，第2小题是《欢庆》一课，第3小题
为《我们成功了
》一课的填空。按理说这题不该有错，因为
每道题目在复习练习卷中已出现过一模一样的练习，但是还<
br>有8为学生出现大大小小的错误，如“白云生处有人家”“火
红”“洁白”“北京是我国的首都，
是一座美丽的城市。”
这道还出现问题让我感到很奇怪，因为讲课和复习时不止一
次重点强调，
可是还是人出错，分析原因有二：一是不理解
这个字的字义，二是上课不注意听讲。同时也反映出孩子们
没有认真检查，即使检查了思维上也形成了一定的定势，同
时也从侧面可以看出孩子们眼高手低
的现象比较严重，会读
会背不等于会写，不等于真正掌握。需要在以后的教学中，
对孩子们严格
要求，争取做到认真学习。
第十题、给句子排排队，分值为5分。这道题其实比较
简单，可以
按照总分、分总的顺序给句子排队，主要是根据
一年四季的顺序来排。但是也有6个学生出现错误，没有
按
照春夏秋冬的四季来排。
第十一题，阅读题。第一部分《风娃娃》和第二部分的
课
外阅读的题目，其实都没有难度，尤其是课外阅读是我们
一年级下册做过的练习，但是这次测试中还是出
现很大错
误。如“使劲向风车吹去”少写了“吹去”，“断断续续”
写AABB
的成语，有3个学生还有错误，第二题中虽都是选
择题，而且已经做过，但是分值较大，有9人落题现象
，也
许是不会做，最终忘了做，总之学生完成得很不好。
第十二题、写话。有6个孩子由于字
体潦草、内容不详
实，扣3-4分，有3为学生写得字体潦草，内容随意，扣了
5-7分，需要
在以后的学习中多加指导、训练。
二、整体分析
这份题目知识面广，难易程度适中
，如果孩子们能多一
份认真，成绩应该更出色，仅仅第二、三、四题，属于基础
方面的题目，就
有三十余人因为马虎出错，这样的失分非常
可惜，究其原因，学生的做题习惯有待于提高，在以后的时<
br>间里应该从习惯抓起，只有这样才能提高做题效率。另外有
18个孩子的字体潦草，需要以后加强
练字。
三、补救措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握
不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端
正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取
以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按
时完成作业，多读，多写，
多说，多练。抓好学生的语文基
础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重
视识字和积累。本次考试基础积累部分得分
率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必<
br>须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散
和集中的方法，检查学生对字、词的掌
握程度，要鼓励学生
背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能
力。要多多
进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅
读部分历
来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读
能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大
量的
阅读短文的练习。
4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养
成爱
读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，
要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为
语文学习打
下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清
题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，
尽量地把语言写通顺。
总
之，成绩并不重要，重要的是从成绩中去分析发生在
成绩背后的故事，去分析出现问题的原因，对症下药
。期待
在之后的日子里，孩子们能取长补短，与“认真”、“勤奋”
交上朋友。
2018年11月